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初三歷史專題課教案 初三歷史復習專題教案( 三 )

生活百科學生


提示：反映的是古羅馬建筑藝術的輝煌成就 。
2.學生自主學習：指導學生閱讀教材，分析歸納古希臘羅馬建筑的特點?
提示：古希臘建筑——多使用柱子;古羅馬建筑——用柱子和拱形結構，莊嚴厚重 。
3.教師提問：根據教材相關內容，試分析古羅馬的建筑類型 。
提示：古羅馬的建筑類型如下
宗教建筑：神廟，祭壇
公共建筑：劇場，浴場，廣場，斗獸場;
紀念性建筑：記功柱，凱旋門;
道路工程建筑：橋梁，道路、供排水系統
4.教師提問：古希臘、羅馬建筑具有怎樣的特點和影響?
提示：規模宏大、類型多樣、建筑與藝術緊密結合,公路四通八達等 。
影響：古羅馬的建筑結構和建筑風格至今仍被人所采用，尤其是其拱券式及柱廊的建筑結構均得到了現代人的繼承和發揚 。
目標導學三：哲學和法學
1.展示：《雅典學院》
2.教師提問：古希臘三大哲學家是哪幾個人?
提示：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德 。
3.教師講述：蘇格拉底(socrates，前469—前399)古希臘哲學家，柏拉圖哲學路線的 。研究的重點是人的倫理道德問題，對自然哲學不感興趣，正因為他把哲學的重點從自然界轉向人的問題，人們才稱他為第一個把哲學從天上請回人間的哲學家 。
公元前427年，柏拉圖(Plato)出生于雅典，他自幼受到良好而完備的教育，少年時代勤奮好學、多才多藝且體格健壯 。除了家庭的熏陶之外，給他影響最為深遠的莫過于正直善辯的蘇格拉底了，而蘇格拉底以不敬神和蠱惑青年的罪名被處死的悲劇給柏拉圖極大的刺激 。隨著年歲的增長，他對當時的政客、法典和習俗越來越感到厭惡，從而決心繼承蘇格拉底的哲學思想，并從事于締造理想國家的理論研究 。約公元前387年，他回到雅典創辦他的學院，公元前347年，柏拉圖以八十歲高齡死于雅典 。
3.材料展示：
學生：請問什么是善行?
蘇格拉底：欺騙、盜竊是善行還是惡行?
學生：是惡行 。
蘇格拉底：欺騙敵人是惡行嗎?
學生：是善行 。不過我說的是朋友，沒說敵人 。
蘇格拉底：如果你的朋友要自殺，你盜竊了他準備用來自殺的工具這是惡行嗎?
學生：是善行 。……
思考：從對話中體現了蘇格拉底怎樣的哲學方法?
提示：蘇格拉底用發問和反駁的方法進行教育，在言論中滲透著辯證法的觀點，體現了古希臘哲學家善于思辯的品質 。
4.教師小結：古希臘哲學主要探討世界萬物的起源及其運動變化規律 。希臘人以理智的思維和科學的態度看待自然界，并能從萬物的起源解釋世界的生成 。希臘的哲學家們追求智慧，善于思考，熱愛真理，并為探索真理而不懈努力 。希臘成為西方哲學的故鄉 。
5.羅馬法——《十二銅表法》：
《羅馬法》是羅馬人留給后人的最重要的成就之一，它泛指羅馬社會的全部法律制度 。公元前450年，羅馬頒布了第一部成文法典，因其刻在十二塊銅板上，被稱之為《十二表法》 。它主要的法律精神在于保護私有財產和奴隸主階級的利益 。它是《羅馬法》和歐洲法學的淵源 ?！读_馬法》構成歐洲大陸國家、拉丁美洲國家以及其他一些國家和地區現存法律制度的基礎 。
三、課堂總結
勿庸置疑，希臘古典文化是綻放在世界文化藝術史中的一朵奇葩 。社會經濟的繁榮以及城邦制度的充分發展，使古希臘人有充足的條件從事文化藝術方面的創造 。從史詩、雕塑、建筑、哲學、法學等方面，古希臘人不斷將探詢的目光從神的世界轉移到人的世界，既有情感的抒發，也有理性的思索 。這是一個自由奔放、富于想象力、崇尚智慧和力量的民族，他們的作品不僅為整個西方古典藝術的發展奠定了基調，也為后人研究古希臘世界的歷史與社會提供了豐富的資料 。
板書設計
1.文學和雕塑：《荷馬史詩》《擲餅者》
2.建筑藝術代表：希臘神廟、羅馬大競技場、凱旋門、萬神廟等
3.古希臘三大哲學家：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德
4.羅馬法
初三歷史復習專題教案3
拜占庭帝國和《查士丁尼法典》
【教學目標】
知識與能力：了解東羅馬帝國的基本狀況，《查士丁尼法典》編纂的目的，能正確評價《查士丁尼法典》;通過閱讀教材，了解拜占庭帝國滅亡的史實;歸納總結拜占庭帝國滅亡的原因;理解拜占庭帝國對中西方文化的貢獻
過程與方法：通過多媒體教學利用地圖、圖片、文字等資料，創設學習情境，設置相關問題，組織學生利用材料研究歷史問題，使學生在歷史課堂中體會論從史出、辯證看待問題等歷史學習方法 。

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