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統編教材高一語文必修上冊教案 統編教材高一必修語文教案指導( 五 )

生活百科梁惠王


記游寫感的寫作方法 。
【教學課時】
2課時 。
【教學方法】
文言教學三讀法(自讀──譯讀──導讀) 。
【學法點撥】
整體感知、誦讀、點撥、自學、討論、批注等 。
【教學準備】
1、自學 。
2、勾畫《高考神梯》 。
3、自制多媒體課件 。
【教學過程】
第一課時
教學要點
1、簡介作家作品時代背景 。
2、聽錄音，正音、明讀 。
3、誦讀第一二自然段 。
教學步驟
一、導入新課
教師：本課是游記 。游記這種體裁我們并不陌生，初中時我們已經學過 。學生說出游記的篇目 。(《醉翁亭記》《小石潭記》《登泰山記》注意不要把《陶花源記》和《岳陽樓記》列入游記 。)古代游記的寫法不拘一格，但大多是抓住景物特點，濃筆重彩，精描細繪，表現山水之美 。請同學們注意本文與所學過的游記有什么不同?
二、作者及背景介紹
王安石，字介甫，晚年自號半山老人，世稱荊公 。北宋政治家、文學家 。宋仁宗時，他上萬言書，主張實行新法，改革政治 。后拜相，不顧保守派的反對，積極推行新法 。由于保守派反對，新法受阻 。他具有樸素的唯物辨證思想，反對天命，提出了天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤的進步口號 。他的詩詞文多揭露時弊，體現了自己的'政治主張與抱負 。詩詞遒勁清新，風格高峻 。文雄健峭拔，為唐宋八大家之一 。本文寫于34歲任舒州通判時 。
三、點撥
本文學習步驟：
1、閱讀課文 。
2、理清作者思路，找出文章的寫作線索 。
3、逐段閱讀，弄清文中字句含義與用法 。
4、了解本文寫作特色 。
5、掌握作者要表達的思想與感情 。
6、背誦 。
四、整體感知
1、聽錄音，正音：
廬冢 謬其傳 無物以相 深父 窈然 瑰麗
2、明讀：所謂華山者，以其乃華山之陽名之者 。而我亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 。盡吾志也而不能至者，可以無悔矣 。又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者 。
3、理清課文結構思路：
⑴ 本名與別名的由來 。
⑵ 記游洞經過 。
⑶ 抒發游洞的感慨(全文重點) 。
⑷ 簡寫由仆碑而產生的感想 。
⑸ 補記同游之人、記游時間 。
五、分析解讀一、二段
1、補充注釋：
⑴ 唐浮圖慧褒始舍于其址 始：起初 。舍：建房 。
⑵ 而卒葬之 卒：死 。
⑶ 以故其后名之曰褒禪 名：給命名 。
⑷ 以其乃華山之陽名之也 陽：山的南面(古人以山南水北為陽) 。
⑸ 今言華如華實之華者，蓋音謬也 蓋：大概，可能 。
⑹ 則其好游者不能窮也 窮：走到盡頭 。
⑺ 不出，火且盡 且：將要 。
⑻ 蓋其又深，則其至又加少矣 加：更加 。
⑼ 火尚足以明也 明：照明 。
⑽ 而余亦悔其隨之而不得極乎游之樂也 其：自己 。極：盡 。
2、指出下列句中所列詞語的意義和用法：
⑴ 舍：
A、唐浮圖慧褒始舍于其址
B、鍥而舍之，朽木不折
C、便舍船，從口入
D、土地平曠，屋舍儼然
E、退避三舍
⑵ 余：
A、距洞百余步，有碑仆道
B、余與四人擁火以入
C、游刃有余
D、其余，則熙熙而樂
⑶ 窮：
A、則其好游者不能窮也
B、窮發之北，有冥海者，天池也
C、以游無窮者，彼且惡乎待哉
D、復前行，欲窮其林
⑷ 然：
A、由山以上五六里，有穴窈然
B、然視其左右，來而記之者已少
C、奚以知其然也
D、吳廣以為然
3、下列句中哪些詞是詞類活用?請具體解釋之 。
⑴ 唐浮圖慧褒始舍于此
⑵ 以故其后名之曰褒禪
⑶ 以其乃華山之陽名之也
⑷ 其下平曠，有泉側出
⑸ 則其好游直不能窮也
⑹ 其進愈難，而其見愈奇
⑺ 蓋其又深，則其至又加少矣
⑻ 余之力尚足以入，火尚足以明也
⑼ 余亦悔其隨之而不能極夫游之樂也
4、朗讀課文，邊讀邊翻譯 。
5、分析理解：
⑴ 褒禪山因何而得名?他到底是什么山?
答：因唐朝和尚慧褒而得名;就是現在的華山 。
⑵ 對花和華的辨析體現了王安石愛鉆字眼的習慣，他也因此而尚受時人譏笑，你是如何看待他的這個習慣的?
(討論)
⑶ 從文中所寫來看，作者為什么要進山洞?又為什么半路撤出?
答：如之愈深，其進愈難，而其見愈奇;有怠而欲出者，曰：不出，火且盡 。

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