1. 首頁 > 生活百科 > >

2021最新版五年級上冊語文教學計劃 最新版五年級上冊語文教學計劃( 七 )

生活百科本冊


(二)識字、寫字教學
五年級上冊的識字都隨課文安排 。無論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認識的字 。學生通過前四年的學習，已經具備了一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，學生認字并不困難，可以讓學生自學或在小組里合作完成 。老師在學生自學的基礎上進行檢查，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導 。
高年級的識字、寫字教學要更加放手，要有別于中年級 。為了培養學生具有較強的獨立識字的能力，本冊教材在正式課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到的不認識的字，可以自己查字典解決 。教師還要鼓勵學生在課外閱讀中大膽猜讀和跳讀，運用一些識字方法推知生字的大意，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀 。
會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學完成 。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規律認記生字 。課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正、寫美觀 。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣 。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，老師引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測 。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固 。
對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和愛好 。
(三)閱讀教學
1.精讀課文的教學
(1)指導朗讀、默讀 。
朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會思想感情、培養語感的基本途徑 。本冊教學仍要重視朗讀訓練 。
本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習第一題 。教師可以根據要求，讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體悟感情，增強語感 。教師重點是要調動學生的情感積累和知識積累，在如何讓學生有感情的朗讀上下工夫 。另外，教師要注意不是所有的精讀課文都適合有感情地朗讀，如，第三組“學習說明性文章”;有的精讀課文也不是全篇都要求有感情的朗讀，教師要抓住重點的句段，指導學生練讀 。
本冊的默讀，重點在加快默讀速度的訓練 。默讀比朗讀的速度快，更利于訓練思維，要培養學生一邊默讀，一邊思考的習慣 。默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，教師可以組織相應的討論交流活動 。默讀能力的提高要有個訓練的過程，教學中要給學生充分的時間來默讀，循序漸進地提高默讀要求，把訓練落在實處，不能急于求成或流于形式 。為了提高學生的默讀速度，教師還可以選擇課外的文章，進行針對性的訓練，檢測學生的閱讀速度和閱讀質量 。
(2)精讀詞句，積累語言 。
詞句訓練是精讀課文的主要內容 。本冊教學要繼續理解詞句的意思，結合聯想和想象，加深對文本內容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力 。
本冊課后練習中對詞句的學習和積累，采用了靈活安排和指定任務相結合的方式 。比如，有的課文要求“背誦你喜歡的部分”“把你喜歡的語句寫下來”，體現讓學生自主學習的思想;有的課文則明確指出“背誦課文第三自然段”“抄寫課文第七自然段”，加強學習的指導性，也便于學生和教師操作 。
(3)精讀課文，領悟感情 。
理解課文內容是閱讀教學的重要方面 。教學本冊教材，要根據課文的內容及文體特點，利用導語、課后習題等，引導學生理解課文的主要內容，體會作者表達的思想感情 。精讀課文可以采取多種方法：一是要抓住重點詞句來理解課文內容 。二是閱讀中聯系生活實際深入思考并展開聯想和想象，還要對閱讀的內容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情 。
三是讓學生聯系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感情 。同時，還要在教師重點講解和與同學閱讀感受的交流中理解內容，體會思想感情 。最后，教師還要教給學生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、思、記課文中需重點領悟的部分 。
在理解內容、體會思想感情的教學中，要強調學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習過程，通過自悟自得或交流討論得出結論 。教師可做重點指導和點撥，不要用現成的結論代替學生的思考 。同時，尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇 。另外，教師還要教會學生質疑問難的方法，不要偏離文本提思考價值不大的問題 。在閱讀教學中，還要處理好正確的閱讀導向和個性化解讀的關系，使學生既學習閱讀，又學習做人 。

推薦閱讀