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新人教版小學一年級語文上冊教案《天地人》教案( 三 )

生活百科天地人


(二)小結：讀書、寫字和講故事、聽故事都是學習語文的內容，學習語文還有其他的內容，我們以后會逐步接觸，但所有的這些語文學習內容都以其中一個活動為基礎，這個活動就是“識字”(板書：識字)，我們認識了字，才能順利去做其他的學習語文的活動 。今天，我們就開始識字的學習，學習第一篇識字課文 。
(三)板書課題，要求學生留心觀看 。(板書：①天地人)
(四)學習讀課題 。
1.出示任務：這個課題由3個字寶寶組成，同學們看看這三個字寶寶，有哪個字寶寶你會讀，輕聲讀一讀 。
2.反饋指導：
指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀 。如有學生不認識的，教師直接范讀帶讀 。(相機出示字卡：天地人)
3.帶讀課題：①天地人
(五)小結：剛才我們學習了讀課題，認識了3個生字寶寶 。接下來，我們就要通過學習讀課文繼續學習生字寶寶了 。
二、集中識字，學習朗讀
(一)嘗試讀文，學習生字 。
1.出示任務：翻開課本__頁，自己讀讀課文(提示課題下面的就是課文 。)除了剛才已經會讀的三個字寶寶外，自己還會讀哪個字寶寶，就在哪個字寶寶下面點上小圓點(在“識字”上范寫點上小圓點) 。
2.反饋指導：
指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀 。如有學生不認識的，教師直接范讀帶讀 。(相機出示字卡：你我他)
3.小結：這6個字寶寶，就是我們通過這篇課文要能認讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們再讀一遍吧 。
4.看黑板字卡，齊讀 。
(二)音難字教學，讀準課文 。
1.出示任務：剛才我們已經讀準了課文的6個生字寶寶，下面請你將課文讀給同桌聽，要把字的讀音讀準;同桌要留心聽，如果有哪個字寶寶讀不準，你就在哪個字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音 。
2.反饋指導：
指名匯報幫助同學讀準的字 。
預設：音難字：人、你、我 。
相機進行音難字教學 。
3.學生再練習讀準課文后，反饋指導讀準課文 。
三、閱讀感悟，朗讀課文
(一)感悟“天、地、人”，朗讀課文第一行 。
1.(示傅抱石國畫后)出示任務：仔細看看這幅圖，想想這6個生字寶寶的意思，同桌商量一下，從字卡里，選出符合這幅圖意思的3個生字寶寶 。
2.反饋指導：
預設：選出：天、地、人 。
反饋訂正后，讀這三個生字 。
3.出示任務：同桌商量一下，想一想這3個生字寶寶可以擺在這幅畫的哪個地方，擺一擺 。
4.反饋指導：
學生同桌學習后，指名四組到黑板前在傅抱石國畫的小畫上擺字卡，訂正 。
5.小結：同學們真聰明，能結合自己生活的體驗了解了“天、地、人”的意思 。是啊，“天”在上，“地”在下，“人”在中間 。我們“人”與“天、地”大自然共生共長，和諧發展 。
6.通過范讀，指導朗讀“天地人”，提示注意每個詞之間的停頓 。
7.“天、地、人”口頭組詞，進一步了解意思，朗讀課文第一行 。
①出示任務：(以“識字”這個詞語為例，講清組詞方法要求后)，請同學們想一想，“天、地、人”在你們的生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說 。
②反饋指導：
A.逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區別和糾正 。
B.如果學生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學生口頭用詞語說一句話 。(注意說話數量的把控，不要喧賓奪主 。)
③將學生組的詞語帶讀一、兩遍 。
8.小結，同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的 。有信心把課文第一行讀好嗎?注意讀好每個詞之間的停頓 。
9.指導學生朗讀 。
(二)感悟“你、我、他”，朗讀課文第二行 。
1.出示任務：(剛才在組詞語的過程中，同學們很會說話 。)請同學們想一想，在生活中，你會用“你、我、他”說什么話呢?想清楚了，就拿起字卡，與同桌一個字卡說一句話 。
2.反饋指導：
A.倆倆同桌一起反饋，引導在說話過程中，“你、我、他”用動作指示 。
B.注意引導說話完整，音量適中 。
3.小結：通過說話，我們知道“你、我、他”分別指的是不同的人 。同學們真棒!
4.指導朗讀課文第二行 。
A.出示任務：同學們剛才學習了朗讀課文的第一行了，現在請仿照著這樣的讀法朗讀第二行，行嗎?

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