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像山那樣思考蘇教版高一上冊語文教案( 三 )

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二、專題解說
1、主題內涵：本專題旨在加強自然美的審美教育，在寄情山水的同時，陶冶學生情操，提升精神境界，并在此基礎上強化生態環境保護意識 。
2、學習方式：文本研習 。
三、教學目標
1、通過閱讀，體味此篇文章詩意的語言 。
2、通過研習，把握作者的生態倫理觀念，加強學生的生態保護意識 。
四、教學構想
此文是美國生態倫理學家奧爾多?利奧波德的代表作《沙鄉年鑒》中的一則隨筆，文章語言簡潔傳神，挾裹著作者深深的憂患意識 。開篇就是對一聲“深沉的、驕傲的”狼嗥的特寫，這也是此篇文章的文眼，作者把詩意的敘寫和深刻的生態憂慮雜糅在這聲狼嗥中，給人以震撼和思考 。因此教學中我就準備以此為著眼點和突破口，緊緊圍繞這一聲飽含有生命意義和生態價值的號叫，展開和深入全文 。同時，由于本文的語言充滿著詩意美，因此可通過反復閱讀的方式讓學生來體味 。
五、實錄部分
(一)導 語
各位同學，今天我們將進入這本書的壓軸之戲 。在這本書的最后一個專題中，我們涉及到了人與自然這樣一個人文話題 。也許大家都會有這樣的體會和感觸：大自然，她是美的源泉，她蘊涵著各種各樣的美 。她崇高而又優雅，雄渾而又柔和;她時而狂放不羈，時而靜謐深遠 。
面對大自然，有的人諦聽天籟，描寫風景千變萬化的美;有的人感悟自然，詠懷風物的變遷，抒寫自己的人生感言;更有的人反思生態環境的惡化，思考在物質文明日益進步的今天，人類該如何與自然相處，如何處理好人與自然之間的關系 。這同樣也是值得我們去深切關注的 。
下面請看一組圖片 。我們先來看一下第一幅畫面，大家看到了什么?(齊說：近處一只海豹倒在了血泊之中，不遠處就是這起“兇殺案”的制造者——一位獵人，手里還拿著“作案工具”——獵槍，并且他的眼睛似乎還在盯著大海，盯著下一個目標的出現 。)(背景介紹：這是發生在加拿大圣勞倫斯海灣的一件司空見慣的事，加拿大出于商業的目的獵殺海豹已長達三十多年，一直為世人所爭議 。)
再來看下一幅圖片，大家看到了什么?(齊說：一頭藏羚羊，一頭神氣活現的藏羚羊 。它抬著前蹄，似乎在狂奔，地上還揚起了灰塵，這就將這頭藏羚羊的生機活力，神氣活現的模樣展露無疑 。)(背景介紹：其實就在一個多月前，它還是一頭躺在冰面上的，奄奄一息的，接近死亡邊緣的可憐的小羊 。后來被當地的巡查人員發現后，經過及時救治和精心護理，終于使它得以再現昔日的風采 。這就是當時工作人員將它放歸大自然時的情形 。)
(將兩幅圖片放在一起)面對自然界中的生靈，出現了兩種截然相反的做法，一個極力捕殺，一個全力救治 。這就引發了我們的思考，我們究竟是以經濟利益為重，比如加拿大出于商業目的，出于經濟利益的驅使，去肆意獵殺海豹，還是多去考慮一下在人類看來是弱者的感受呢?
下面我們就一起來學習奧爾多?利奧波德的這篇文章《像山那樣思考》，也許從中我們可以找到問題的所在，從中得到一些理解和感悟 。
(二)文本研習
1、接下來就給大家一些時間，我們可以小聲地快速地閱讀全文 。相關字詞可以參見大屏幕，希望大家能夠把它劃出來，標注好 。同時帶著這樣一個問題去閱讀，文章題為“像山那樣思考”，那么是什么引發此種思考的呢?即引發此種思考的緣起、緣由 。
附相關字詞：
嗥(háo)叫：號叫，大聲叫 。
拾遺(yí)：拾取旁人遺失的東西，據為己有 。
毛骨悚(s?ng)然：形容很害怕的樣子 。悚，害怕 。
不堪(kān)教育：堪，可，能 。如：堪當重任 。
辨：湍(tuān)急：水勢急 。
揣(chu?i)測：猜測，推測 。
辨：餓殍(pi?o)：餓死的人 。
俘(fú)虜(l?) 。
艾(ài)蒿(hāo)
明確：是緣于人們對狼群的獵殺，緣于那一聲“深沉的、驕傲的嗥叫” 。
2、文章開篇就是對這聲狼嗥的特寫，大家先來把這段齊讀一遍，體會此段表達了一種怎樣的情感?
明確：我們可以先從文中找出一些反映此種情感的詞語，然后再從這些詞語中體味出這聲狼嗥中所飽含的情感 。如“深沉的”、“驕傲的”、“不馴服的”、“對抗性的”、“悲哀”、“蔑視”等，表現出這聲嗥叫既是狼痛苦的哀號，更是它用來反抗的號角 。(學生大致談談自己的感受即可)那么這聲嗥叫中究竟又隱藏著怎樣的內涵呢?我們要學會從情感上升為理性，這個問題先留下來，等課文大致分析完了以后再回過頭來思考這樣的問題 。

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