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像山那樣思考蘇教版高一上冊語文教案( 二 )

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9、作者在最后一段中還引用梭羅的名言：“這個世界的啟示在荒野 。”我們怎樣理解這句話啊?
明確：荒野就是人類未涉足過的地方，荒野中的各種生物都是自由自在生長著的，存在著一個健康的生態系統 。
10、文章在引出梭羅的名言后，這樣作結，“大概，這也是狼的嗥叫中隱藏的內涵，它已被群山所理解，卻還極少為人類所領悟”，這是在呼吁人們要去怎么做呢?
明確：像山那樣去思考，去對待狼，把狼看作生態鏈條中不可或缺的一員，對待自然萬物要如此 。
11、那講了這么多，我們又回到了最初的問題，像山那樣思考 。山是怎樣思考的?我們又能向山學習什么呢?
山是大自然的一部分，山去思考問題時，能夠尊重自然，平等的看待自然萬物 。而我們人類也應該像山那樣，把自己看作自然的一個組成部分 。
12恩格斯在他的《自然辯證法》中曾說過這樣一句話“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利 。對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們 。” 我們以為取得了怎樣的勝利?自然界怎樣報復了我們呢?
明確：勝利——狼死，鹿安全 。報復——環境惡化 。
13、老師在課下還搜集的一些圖片，他們也可以作為我們的生態環境遭到破壞的佐證 。讓我們一起來看看人類是如何禍及自身的 。
(描述圖片)看了這些圖片的確會讓我們感到非常的痛心，人類對自然的破壞，遍及各個角落，從森林到大海到天空，范圍之廣令人震驚 。所以，這就要求我們自覺地樹立起生態保護意識，樹立起平等對待一切的思想，學會像山那樣去思考，使這原本已很脆弱的傷痕累累的地球，不要再繼續受到傷害 。
14、說到保護環境，我們真的是再熟悉不過了 。雖然現在以我們的力量還無法阻止所謂的工業文明的很多弊端，但是作為一名中學生，我們可以作出的努力還是很多的 。現在同學們就來想一想，我們能為環保事業作出哪些貢獻?我們身邊的哪些小事已經是在對環境造成破壞了?
(浪費水電，踐踏草木，食用野生動物等)
四、布置作業
今天，我們學習了用大山的思維來衡量狼對自然界的價值，那么在小動物的眼中，人類的某些做法又能給它們留下怎樣的感悟呢?課后，請大家以擬人化的手法(或叫泛靈)，以-“-----------眼看世界”為題寫一篇200字左右的小片段，要求一個畫面，一個鏡頭，主題要體現人與自然和諧共生關系 。要有震撼效果，要能激發人類保護自然的決心 。
在這節課的最后，再次希望大家能在環保的道路上邁出自己堅實的一步，從我做起，從小事做起 。
五、教學反思
1、關于課文的選?。哼@是一個我從課文選取之初，一直到公開課結束都不停思考的問題 。因為本文的作者是一位學生并不熟悉哲學家，他思考問題的方式和傳統意義上的文學家會有些不同，導致文章的很多語句很難理解 。但是作為一篇自然隨筆，本文的文字非常優美且意境深遠，特別是文章中關于環保這一主題的闡述，是我一直都很欣賞的 。所以我選擇了這篇文章，作為我真正走進課堂的第一節課 。
2、關于教學環節的設計：在此類比較難理解的散文的講解過程中，我覺得深入淺出是最重要的 。教學環節的設計也要首先考慮學生的接受能力，考慮怎樣把一個復雜的問題簡化 。那就是要從我們生活中熟悉的話題入手，先引起學生的學習探究的興趣 。這樣，再引出文章的主旨也會容易理解得多 。所以，在本文的講解中，我始終緊靠我們身邊的環保事件，并從中得出最后的觀點 。
3、關于作業的布置：這是一個我比較滿意的部分，自己感覺比較新穎獨特 。既開發了學生的想象力有沒有脫離學生的生活 。尤其是這種通篇擬人的手法，在學生看來非常有趣 。在作業的批改過程中，也正是印證了我的想法，同學們的想象力遠遠超出了我的意料 。
4、關于板書和課件：課件的設計我是力求新穎卻不花哨的，所以我沒有選擇軟件提供的模板，而是從網絡上搜集了很多相關的信息和圖片，爭取讓學生眼前一亮，結果也是比較滿意的 。至于板書，這一點比較慚愧，因為我的粉筆字書寫水平的確有限，這就在授課過程中出現了板書書寫過慢、字的規格過小等問題 。這些問題我都會在今后的教學中積極改正 。
《像山那樣思考》課堂實錄
一、教材簡介
這篇課文是蘇教版第一模塊第四專題“像山那樣思考”的一篇同題散文 。這套新教材最大最明顯的特點就是，以專題為基本結構單位，圍繞專題進行設置 。這篇課文所在的專題是“人與自然”這一向度，共分為有層次的三個板塊：諦聽天籟(自然純美展示)，感悟自然(人生感慨抒發)，湖山沉思(生態憂患思考) 。它是屬于最后一個板塊中的文章，有一定的思想深度 。

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