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2021年人教版一年級語文上冊教案 2021人教版一年級語文下冊教案新課標( 四 )

生活百科自然段


“想”和“答” ， 都是上下結構的字 ， 但要注意在田字格中各部分的占格 。
“奶”字的最后一筆為撇 。
3、師范寫 ， 生臨寫 。
4、練寫 ， 互相評價 。
五、拓展訓練
課文中對話很多 ， 你能在括號里加上合格的詞嗎?
小熊()說：“太好了 ， 我正想奶奶呢 ?！?br /> 媽媽()說：“明天再去種行嗎 ?！?br /> 小熊()說：“不行 ， 我要在家等他 ?！?br /> 小鹿的爸爸()說：“今天小鹿發高燒住院了 。他讓我來說聲‘對不起’ 。”
小熊()說：“沒關系 。明天我還要去醫院看望小鹿呢 ?！?br /> 總結：括號里的詞決定了說話態度 ， 平時要多留心體會、運用 。
六、布置作業
1、把喜歡的詞填入詞語花籃中
2、讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》
人教版語文一年級下冊教案3
《達爾文和小松鼠》教案
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文
2、理解課文主要內容 。了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物 ， 仔細觀察動物的生活 ， 培養學生觀察小動物和保護小動物的情趣 。
3、正確認讀本課17個生字 ， 會寫6個生字 。
教學重點：識記生字 ， 理解課文
教學難點：抓住課文中的重點句子和段落 ， 體會達爾文是如何喜歡小動物的 。
教學流程：
一、故事引題 ， 導入新課
1、揭示課題 ， 板書課題：12、達爾文和小松鼠 。
2、課文講了達爾文和小松鼠之間發生的什么事?(指優秀學生口述故事或教師講故事)
3、學生聽故事 ， 想達爾文是一個怎樣的人?
二、自讀課文 ， 識記生字讀音
1、借助拼音 ， 自讀課文 ， 要求讀準字音 。
2、同桌互相聽讀課文 ， 注意糾正讀錯的音節 。
3、自由圈出認字表中的生字 ， 
4、同桌檢查讀生字 。培養合作學生字的習慣
5、老師出示生字詞卡片 ， 檢查讀生字詞 。(檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領讀、分行開火車讀、齊讀等)并讓學生用喜歡的詞語練習說話 。
6、出示去掉拼音的生字卡片 ， 讓學生試著認讀生字 。
7、同桌再次聽讀課文 ?！醋x的好的就夸獎夸獎對方 ， 讀的不太好的地方幫助同桌指點一下〉
8、指名分段朗讀課文
三、指導朗讀 ， 理解課文
1、教師泛讀課文 。學生再次體會：達爾文對小動物、對大自然的感情怎樣?
2、學生再次讀課文 。(因為課文內容較長 ， 要充分放手讓熟讀課文 。)
3、小組合作討論：你從哪些地方看出達爾文非常喜歡小動物、非常熱愛大自然的?(在這個教學環節中 ， 要給學生充足的讀書時間 ， 相信學生經過合作交流能夠解決問題)
4、學生匯報 ， 全班交流
指導學生從以下幾個重點地方尋求問題的答案
(1)第二自然段是重點段 ， 在學生反復朗讀的基礎上 ， 體會達爾文之所以愛到野外去玩 ， 是因為他喜歡所有的小動物 ， 他要探索動物世界的奧秘 。指導朗讀時 ， 要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞 。
(2)第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥” 。在這里要引導學生想象：達爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢?那是因為他觀察得仔細 ， 對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉 。他早就跟這些小鳥交上朋友了 ， 他能叫上每只小鳥的名字 ， 他天天來和他們約會、玩耍 。
(3)圖文結合學習第四自然段 ， 通過多種形式的朗讀讀出達爾文觀察小鳥時精力多么集中、多么專心 ， 讀出小松鼠的活潑、可愛 ， 讀出松鼠媽媽的擔心和焦急 。
(4)第五自然段要以讀代講 ， 通過老師的感情朗讀 ， 讓學生明白達爾文非常喜歡小動物 ， 他是絕對不會傷害小松鼠的 。
5、多種方法朗讀課文
(1)男女分段讀課文 。
(2)分排比賽讀課文 。
(3)指名讀 ， 其他同學當評委 ， 評一評他們讀的怎么樣?〈用這種方法可以體現同學間的互相幫助 ， 為每一位同學有感情朗讀課文打下好的基礎〉
(4)選擇自己最喜歡的句子 ， 可以有感情地給大家讀讀 ， 也可以給大家背背 。

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