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2021年人教版一年級語文上冊教案 2021人教版一年級語文下冊教案新課標( 三 )

生活百科自然段


五、設計流程
第一課時
一、導入新課
1、談話揭題
(師板書：和)同學們 ， 認識這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今天我們要學習的是《小熊和小鹿》(板書課題)
2、讀題質疑
齊讀課題 。師問：你有什么感興趣的問題嗎?
二、初讀課文 ， 讀準字音
1、自由讀課文 ， 借助拼音讀準字音 ， 不掉字 。
2、同桌合作讀書 ， 當個小老師 ， 糾正讀的不對或不準確的字音 。
3、讀后釋疑：通過讀書 ， 你讀懂了什么?
4、師范讀 ， 生圈畫帶生字的詞語 。
三、認讀詞語 ， 巧記生字
1、生自由認讀圈畫出的詞語
2、出示詞語
小熊小鹿答應商量發燒趕緊
爸爸奶奶對不起沒關系種樹住院
①學生試讀
②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲 ， 讀一讀
③小組賽讀
④去掉拼音開火車讀
3、游戲中識字
①離開詞語 ， 生字還認識嗎?
②“摘星星”(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡 ， 生隨機摘生字卡片 ， 大聲讀出來 ， 并組詞、擴詞)
4、小組合作 ， 交流識字方法 。
四、再讀課文 ， 整體感知
1、用你自己喜歡的方式朗讀課文
2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽
3、個人挑戰賽
4、齊讀
五、總結課文 ， 布置作業
請同學們認真、流利地朗讀課文
第二課時
一、復習生字激趣導入
1、多媒體出示詞語 ， 同桌比賽 ， 看準認得又快又準
2、出示生字 ， 開火車認讀
3、提問：上節課我們認識了小熊和小鹿 ， 熊媽媽說 ， 他們都是守信用的孩子 ， 這是為什么呢?我們一起來學習課文 。
二、精讀理解 ， 感悟內化
(一)學習第1自然段
1、自由朗讀 ， 提問：媽媽要帶小熊去奶奶家 ， 他高興嗎?從哪兒能看出來?
2、試著讀出小熊的高興(指導讀好兒化音：直打滾兒)
3、你什么時候也會樂得直打滾兒?
4、齊讀第1自然段
(二)學習2—4自然段
小熊這么想去奶奶家 ， 為什么又沒去呢?
1、指名讀2—4自然段 ， 其他人劃出對話 。
2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強調：答應)
3、男女生分角色讀對話
(三)學習5—6自然段
媽媽走了 ， 小熊一個人坐在凳子上等小鹿來 。
1、(示圖2)你看 ， 小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘 ， 聽著嘀嗒嘀嗒的聲音 ， 開始 ， 他會怎么想?
2、可是 ， 鬧鐘走了一圈 ， 小鹿;鬧鐘又走了一圈 ， 小鹿還是;小熊等啊等 ， 等了很久 ， 媽媽去奶奶家都回來了 ， 小鹿仍然 。這時 ， 小熊會想些什么呢?
指導朗讀：小熊等啊等 ， 等了很久 ， 媽媽都回來了 ， 可小鹿還沒來 。
3、小熊感到失望極了 ， 你也曾有過失望的時候嗎?說一說 。
4、試著讀讀第6自然段 ， 提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢?
(四)學習7—8自然段
如果你是這只小熊 ， 看見小鹿來了 ， 你會怎么做?我們來看看小熊怎么做的 。
1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸 ， 生飾小熊)
2、小熊明明失望極了 ， 那么生氣 ， 為什么會對小鹿的爸爸說“沒關系”呢?
3、故事中的小熊和小鹿 ， 你更喜歡誰?為什么?
小結：是呀 ， 答應過別人的事 ， 一定要努力做到;若一時做不到的話 ， 也要及時通知對方并作出解釋 。
(五)學習第9自然段
1、(示圖3)瞧 ， 熊媽媽也不住地點頭 ， 贊許地說：“” 。
2、齊讀第9自然段
3、提問：你是個守信用的孩子嗎?說一說 。
三、巧設練習 ， 加深理解
1、有感情地朗讀課文
2、練習
小熊和小鹿都是守信用的好孩子 。
我們都愛踢足球 。
_______________都 。
四、指導寫字
1、請大家仔細觀察這些田字格中的字 ， 想一想 ， 怎樣寫好這些字 。
2、重點指導
“起”和“趕” ， “走字底”最后一筆是捺 ， 這捺要托住右上的“己”和“干” 。

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