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小學一年級語文《畫》教案設計 小學一年級語文《畫》教案( 三 )

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第二課時
教學目標:復習學過的生字，會在田字各中寫“文”“六”兩字 。了解“遠”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意思相反的詞 。創設情境，領會詩意 。
教學過程
一、復習導入
1、開火車認讀“驚、無、近、來、還、人” 。
2、讀句子找生字朋友，在具體語境中，鞏固識記部分生字 。如：
⑴ 春雨細細地下，遠山變成了綠色 。
⑵ 我聽見小學生在大聲讀書 。
⑶ 指名背誦課文 。
二、學習詩句中的幾對反義詞
1、理解“遠”和“近”：
⑴ 出示“遠”和“近”兩個詞，讓學生指著圖，說說誰在“遠處”，誰在“近處” 。
⑵ 用“遠”和“近”口頭造句，在語境中理解詞義 。
如：誰離老師遠，誰離老師近;誰家離學校遠，誰家離學校近 。
2、出示詩中另外幾組反義詞，讓學生找 。
3、師生對說反義詞，或同桌互說反義詞 。
4、說說生活中你還認識了哪些反義詞 。
5、做游戲：把“我會說”中六對反義詞做成頭飾，給學生戴在頭上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲 。
三、寫字
1、觀察“文”與“火”在田字格中的位置 。
2、指導學生按筆順選書空后練寫 。
3、展評，
四、創設情境
1、指名一位學生扮演小詩人，先站在教室后，一邊看畫面上的山，一邊說“遠看山有色，這山上一片翠綠，真美啊!”又走近圖畫，一邊聽一邊說：“近聽水無聲，畫上的流水一點聲音也沒有 ?！?。小詩人指著畫上的花說：“春天過去了，花還在盛開 。”他又做趕鳥的動作，大家一齊說：“人來鳥不驚 。”
2、多請幾名學生上臺表演并評議 。
一年級語文《畫》教案3
一、教學要求：
1、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶 。
2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞;會認讀5個字 。
3、能用自己的話說出詩句的大概意思 。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文 。
二、教學重難點：
1、重點：理解詩句的意思 。
2.難點：學會本課的生字和部首 。
三、教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖 。
四、課時安排：兩課時
五、教學過程
第一課時
一、聯系生活導入新課 。
1、談話導入 。
同學們，平時我們看了許多畫，今天請同學們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花) 。
2、結合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學生回答下面的問題 。
(1)想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)
(2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)
(3)各種花過了開花的季節就會怎樣?(不再開了，看不到花)
(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)
小結：我們日常生活中看到的山、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看 。
二、創設情境、補充詩句 。
1、請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學生把看到的告訴同學 。(板書：遠看有色 。)
2、請一位女同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把
聽到的告訴同學 。(板書：近聽無聲 。)
3、請一個同學說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季
節開的?(春天)現在是什么季節了，為什么它還開著?
(板書：春去還在 。)
4、請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚 。
三、齊讀詩句，板書課題 。
1、齊讀詩句 。
2、給詩加上題目 。
3、弄清題目與詩句的關系 。(謎底謎面)
四、自讀課文，讀準生字的字音 。
1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍 。
2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音 。
3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽 。(指名讀)
4、愿意讀的站起來讀 。
五、齊讀課文，試著背誦 。
1、齊讀課文 。
2、試著背誦 。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背 。
第二課時
一、檢查復習 。
1、指名背誦課文 。

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