“我”替花朵蜜蜂
替云云
替樹樹
為什么“我”要寫這些信呢?
(或提示引導“我”為什么要替小鳥給媽媽寫信呢?)
這么多的信，你最喜歡哪一封呢?請你把自己喜歡的那封信再認真讀一讀，想象一下信中都說了寫什么?一會兒老師請同學們詳細說一說 。
(或引導：假如讓你替花朵給小蜜蜂寫，你打算說些什么?)
學生通過想象、文中的字詞和實際自由表達 。
教師在學生說的過程中暗示信的作用 。
信的作用可真大呀，怪不得“我”想寫很多很多的、信，下面就請在音樂聲中朗讀一邊 。
三、延伸課文 。
同學們，在這優美的音樂聲中連老師也想信，你們想不想寫信呢?
那請你先思考一下你想給誰寫，在信中要說些什么?
學生回答 。(教師評價寫的怎么樣：寫的真好，就像課文中的話;用自己的話寫信也非常好 。)
四、教學生字 。
1、鞏固認字 。
2、分析字形，指導生字寫字 。
學生初步感知信中傳遞的美好感情 。
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