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語文一年級上冊教案模板設計指導2021四篇( 三 )

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3)荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了 。
4)雨停了，陽光照在荷葉姐姐的傘上，亮閃閃的，那是荷葉姐姐在高興地眨著眼笑呢!
師追問：為什么荷葉姐姐被雨淋濕了，它還笑呢?
(在引導學生理解課文時，適當指導朗讀 。)
三、課文內容的拓展
1、對課文創造性表演 。
師：讀了這個故事后，你最喜歡故事中的誰?為什么?
師：那你們想不想自己表演一下這個故事?
(師：請同學們先在小組內商量一下，故事中的荷葉姐姐是什么樣的，小魚、蜻蜓、青蛙它們是怎樣做的?又會說些什么?)
(小組進行創造性表演 。)
2、指名表演 。(表演時大家都配有頭飾，并找一名同學進行旁白 。)
3、教師進行旁白，所有小組同時進行表演 。
四、全課小結
師：同學們，讀了《荷葉傘》這個故事后，你有什么收獲?
學生據自己的實際情況進行回答 。
師進行關心同學，幫助他人的教育 。
小學一年級語文教案3
《花籬笆》教案
教學目標：
1、正確流利地朗讀課文
2、了解課文內容，體會花籬笆帶給人的親切感，使學生受到健康、美好情操的陶冶 。
3、正確認讀本課19個生字，會寫7個生字 。
教學重點：識記生字，理解課文
教學難點：體會花籬笆帶給人的親切感，使學生受到健康、美好情操的陶冶 。
教學方法：通過讀一讀，畫一畫，多種形式朗讀理解課文 。
教學流程：
一、引入新課
師：(聯系生活實際)你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學生自由說一說)
師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來學習《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻 。(板書課題)(齊讀課題)
二、初讀課文，識記生字
1、小朋友們借助拼音自己試著讀課文 。(記住要讀準字音，遇到不認識的生字時，用筆圈出來，多讀幾遍)
2、同桌之間互相檢查認生字情況 。
3、檢查生字 。(用摘蘋果比賽的形式)
三、再讀課文，理解內容
同學們，今天學得真棒，現在讀課文，你一定會讀得很通順!快來試一試吧 。
1、師提出問題：同學們通過讀課文，我們認識了花籬笆，那你們知道花籬笆的家在哪里嗎?你是怎么知道的?(引導學生說出花籬笆是鄉村獨好的風景)
2、師提出問題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?(引導學生理解2、3、4自然段，學生說到哪段就講哪段)
(1)講第二段時，教師自繪兩幅圖，結合圖指導朗讀，使學生體會出花籬笆帶給我們的親近感 。
(2)講第四段時，可以讓學生通過自己理解畫一畫，然后讓學生說一說畫上的的內容，評一評是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉情 。
教學時，讓學生充分讀，可分行讀，分男女讀，指名讀，以讀代講，使學生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨 。
3、美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文
四、指導生字書寫
1、用生字卡片鞏固學生認字 。
2、讓學生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字 。(隨機點撥)
3、讓學生練習組詞 。
4、練習書寫 。
五、拓展練習
如果你是花籬笆，你想對我們說點啥?試著說說 。
小學一年級語文教案4
《信》教案
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文 。
2、了解課文主要內容，體會“信”中所傳遞出的美好情感 。
3、正確認讀本課16個生字，會寫6個生字 。
教學重點：識記生字，理解課文
教學難點：讓學生在信中體會出那種美好的情感 。
教學過程：
一、初讀課文
早讀時我們把13課〈信〉進行了認讀，現在老師要考一考大家的識字情況 。(教師出示課件讓學生鞏固識字 。)
誰會讀就舉手?
對個別學生不熟悉的字要讓學生組詞，不理解的詞要追問學生是什么意思或用這個詞說一句話 。
最后的字要搶答，看誰快?
二、理解課文 。
大家對本課的字掌握的非常好，下面請大家翻開書51頁，姿勢正確的把這篇課文自由朗讀一遍 。
指名讀一下 。
讀完了課文老師有一個疑問，課文中說是誰寫的信?
從哪可以看出來?(第一段)
“我”都想為誰寫信?
學生自由回答 。替小鳥給媽媽寫信……
教師隨學生的回答分別板書 。
替小鳥媽媽哪段是?讓學生齊讀 。指導朗讀 。

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