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高中物理教學工作總結和反思 高中物理教學工作總結與反思( 二 )

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一、熱愛學生，平等相處，親密合作 。
在過去教學中都熱愛學生，只有對學生熱愛，投入教學熱情才會高漲 。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流，營造寬松學習氣氛有利學生學習積極性 。常言道，親其師信其道，現在的學生，在學習中更加有意識先接受老師，才接受老師所教的知識 。所以，師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使學生感到老師是生活和學習中的知音，能直接影響學生對自己所教科目的學習態度，能在學習方面收到較好的效果 。
二、培養學習興趣和學習習慣 。
物理是一門科學性和知識性的學科 。在教學過程中科學性和知識性融于趣味性教學 。學生對物理學科產生興趣 。興趣是學生的老師 。培養學生有美商的學習習慣，以往教學中不少學生在考試或作業書寫不規范，在改考試卷或作業因看不清楚缺乏美感被扣分，教學過程為了不必錯誤，強調形成美商的學習習慣 。教學過程中還嘗試新方法 。
1、情境教學
在教學中，精心設置情境 。如，學生學習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫學生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學生猜想提供感性鋪墊，在設計題目，我注意把設疑性轉化生活有趣的情境，從而使學生通過生活例子教學將難化易 。
2、指導學生歸納小結，使知識系統網絡化
小結的環節就好像種莊稼收獲的過程 。如何對一堂課進行小結，直接影響著課堂教學的效果 。針對不同的課堂教學類型，根據不同的教學內容和要求，考慮到教學對象的知識結構、智力水平、年齡特點和心理特征，精心設計出與之適應的課堂小結，可收到事半功倍的效果 。為此，在課堂教學結束之際，可結合實際情況，嘗試讓學生對課堂所學知識加以小結、整理 。
在讓學生進行課堂小結的時候，我堅持“立體分層”原則，依次讓一名成績優秀的、中等的、后進的學生對課堂所學進行小結表述 。由于接受能力的不同，他們大致分別能小結表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學 。通過這一環節，教師可以發現學生特別是優生的創新火花，中等及以下學生什么地方尚未理解和掌握，為后續教學中及時查漏補缺，探求新知設下伏筆 。

考試復習中注意幫助學生加強知識體系間的聯系，將知識編織成條理化、系統化和網絡式，好象一部電影，學生隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，學生自由地駕馭知識 。
三、換位教學
針對學生基礎差，底子薄的特點，我特別注重換位教學 。
老師對課本的知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到 。老師在教學上進行換位，假如我現在是學生應該怎樣學好老師教給我的知識 。從換位教學了解學生學習狀況，為以后教學發現問題及時改正，提高教學質量 。通過換位教學，老師多為學生的學習思考，改變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率 。
經過一學期的努力，不同的方法和措施，學生對我的教學還是非常滿意，我發覺，雖然沒有新課程教學經驗的我，對新課程變化還有點估計比較好 。期中六校聯考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評，內容比較好，考完后學生高興，我也感到欣慰 。
無論怎樣我下一學期都需要更加努力學習，腳踏實地地工作 。
高中物理教學工作總結與反思3
緊張忙碌的高一結束了 ?；厥滓荒陙淼奈锢斫虒W工作，可以說有欣慰，更有許多無奈 。隨著教育的發展、高中擴招等諸多問題使得我們的生源質量在下降，很多時候我感覺高中物理越來越難教了 。
我所任教的兩個班都是平行班，每個班的特點不同 。7班因為本人是班主任，課堂氣氛很活躍，并且很多同學有著不敢不學、不得不學的心理，因此考試成績還不錯 。然而從上課的狀態來看，我感覺大部分同學沒有對物理真正產生興趣，也就不能真正學好物理 。而且一部分同學雖然也想學好物理，也很認真、很努力，然而由于基礎薄弱、理解能力差，始終不能真正掌握學好物理的方法 。6班學生很老實，課堂氣氛很沉悶，但是有相當一部分學生對物理很感興趣，也肯動腦思考，接受能力比較強，只是課后的功夫不足，有的同學憑借小聰明課后從不看書看筆記復習，作業也要催著要才能交上來 。
兩個班的學生總體來講都存在“懶”的特點，懶得動筆、懶得動腦，懶得總結 。針對這種情況，我盡量做到以下幾點：

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