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初中物理教學反思大全 初中物理教學反思行為

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身為一名剛到崗的教師,課堂教學是重要的任務之一,借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,那么優秀的教學反思是什么樣的呢?下面是由小編給大家帶來的初中物理教學反思行為5篇，讓我們一起來看看!
初中物理教學反思行為1
初中物理是一門很重要的學科，但是"物理難學"的印象可能會使不少學生望而卻步 。所以從初二的物理教學開始，首先對他們進行正確的引導，讓學生順利跨上初中物理的臺階，其次讓學生建立一個良好的物理知識基礎，然后根據學生的具體情況選擇提高 。
第一，面向全體學生，兼顧兩頭 。班級授課是面向全體學生的，能照顧到絕大多數同學的因"班"施教，課后還要因人施教，對學習能力強的同學要提優，對學習有困難的學生，加強課后輔導 。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被"遺忘的角落" 。
第二，注重學法指導 。中學階段形成物理概念，一是在大量的物理現象的基礎上歸納，總結出來的;其次是在已有的概念，規律的基礎上通過演繹出來的 。所以，在課堂教學中教師應該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者 。而在教學過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統觀念就必須加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與 。要注重科學探究，多讓學生參與探究，經歷探究過程，體驗獲得探究結論的喜悅 。
第三，教學方式形式多樣，恰當運用現代化的教學手段，提高教學效率 。科技的發展，為新時代的教育提供了現代化的教學平臺，為"一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水"的傳統教學模式注入了新鮮的血液 。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學素養和教學技能，提高自己的計算機水平，特別是加強一些常用教學軟件的學習和使用是十分必要的 。
最后，在教學過程中應有意向學生滲透物理學的常用研究方法 。例如理想實驗法，控制變量法，轉換法等 。學生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解，將對物理知識領會的更加深刻，同時也學到了一些研究物理問題的思維方法，增強了學習物理的能力 。
初中物理教學反思行為2

一、新課程下物理的教學反思對于物理教學具有很大的促進作用 。
在新課程標準下，對于教師的教學提出了更高的要求;一個稱職的初中物理教師，必須改變過去的教學模式，更新教學理念，在教學中不斷反思，在反思中不斷提高，與時俱進，才能夠適應新課程標準的要求 。只有這樣才能培養學生獨立思考、發現問題與解決問題的能力以及讓學生養成探究式學習的習慣 。在過去的教學中我為了教好物理課，經常通過多講定理、多做習題，借此來提高學生的成績，不注重能力培養，事實證明由于學生理解不深刻，不能真正的掌握，想提要成績是很困難的 。通過反思我意識到人的認識是從感性到理性的發展的，那么知識的掌握也應該遵循這樣的規律 。于是我按照新課改的要求，放心大膽的`讓學生去自主探究學習中遇到的問題，讓他們在探究過程中掌握知識，提高能力，學會合作交流，體驗學習的快樂 。學生的學習成績有了很大的提高 。
二、如何在物理教學中進行反思呢?
首先要反思的是自己的教學理念 。我過去上課一切以我為中心，認為只要自己把該講的都給學生講了學生就掌握了;學生在學習中可能遇到的問題事先都給他們講講就算盡到作教師的責任了 。從不考慮學生的感受，結果事與愿違，有些問題講了很多遍學生還是掌握不了 。通過新課改的學習和我自己的深刻反思我意識到物理教學要想教好就必須樹立以人為本的教學理念，這個人是學生而不是教師，一切以學生為中心，以學生的長遠發展為中心 。在教學中充分發揮學生的主體作用，使他們在學習活動中自主的發展自己的各種能力，為學生今后的發展打下一個良好的基礎 。
其次，要反思自己的教學方法 。雖說教學有法，但教無定法 。針對不同的課題要采用不同的教學方法，對于研究性課題要大膽的讓學生去探究去發現，教師僅僅是學生學習的參與者，指導者 。例如在探究“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關?”時學生積極動手，團結合作，不怕失敗，大膽猜想 。有一組學生猜測：電磁鐵磁性強弱與導線的長短有關?而有一組學生猜測：電磁鐵磁性強弱與線圈的匝數有關?通過實驗他們都得出了結論且都認為自己的結論沒有問題對方的結論是錯誤的 。大家爭論不休，讓我來判斷，我并沒有直接說哪個對而是告訴大家你們說的都不錯，讓他們自己找出差別和原因，同學們也感覺很奇怪，立即查資料，看書找出其中的原因，經過他們的交流討論最終得出了正確結論;同時也加深了對電磁鐵的理解 。而對于學生自主閱讀的內容，也不能放任自流，主動設計學生感興趣的問題，提高學生學習的興趣 。

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