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幼兒園教學反思周記范文 物理教學反思周記范文( 四 )

生活百科解題


2、優秀學生成績有上下波動不穩定情況、部分優秀生成績忽高忽低 ， 此類學生有一定的學習能力 ， 但對自己的要求不甚嚴格 ， 教師應適當施加壓力 ， 使他們的學習興趣不致減退 。
3、學生解題習慣較差 ， 答題隨意 ， 不準確 。試題中知識要求能力并不高 ， 但學生不能答到要害 。如舉出兩個不同形式能相互轉化實例 ， 很多學生只寫實例而不說明是何種形式相互轉化而失分、同時解題格式也欠規范 。審題讀題能力急需加強 。
4、基礎知識不牢固 ， 對知識的理解不透 ， 記憶不準 。
5、靈活應用物理知識能力薄弱 ， 思維方法僵化定勢 ， 不發散 ， 不變通 ， 不會舉一反三 。
6、學生缺乏應對綜合題解題能力 ， 此類題歷來為考試的難點 ， 同時也是選拔不同能力學生的區分題 ， 在今后教學中對學有余力的學生要加大訓練
今后教學打算：
1、學透課標 ， 深刻領會中考精神 ， 用以指導教學 ， 提高復習的針對性和實效性 。
2、注重雙基訓練 ， 精心備課 ， 注重過程和方法 ， 避免死記硬背和題海戰術 ， 注意作業和試卷的驗收過關 。
3、加強實驗教學和復習 ， 提升探究能力 ， 能力提高要作為教學和復習的重點 。
4、加強學生解題習慣方法的訓練 ， 規范解題過程 ， 特別是注意主觀性題目解答 ， 減少無謂的失誤和失分 。
5、加強新題研練 。教學和復習力求貼近學生生活實際 ， 提高學生靈活應用物理知識能力 。
6、落實分層施教 ， 多給學生信心和鼓勵 ， 力促大面積提高學生成績 。
7、注意信息的收集 ， 利用教學反饋 ， 及時調整教學和復習方案 ， 使物理課堂教學和復習高效進行 。
8、不過分追求進度 ， 注重基礎 ， 加大檢查 ， 及時檢測 。時時評價 ， 為提高考試成績打實基礎 。
物理教學反思周記范文5
新課程要求下擔任初中物理教學決不能只當“教書匠” ， 照本宣科教教材 ， 而要在教學中不斷學習不斷反思 ， 吸取經驗 ， 取長補短 。
一、教學目標的反思
物理教學中的教學目標的設計是現代教學理念和新課程觀的具體化 ， 是實現新課程標準的關鍵 ， 目標的設計要全面、系統、具體、科學 ， 層次分明 ， 可操作性強 ， 且制定的教學目標要面向全體學生 ， 有利于促進學生的全面發展 。教學目標從根本上體現的是課堂教學以學生為主體、教師為主導、學生發展為本的全新理念 。教師應是綜合的、多元化的組織者 。
二、教學方法的反思
初中物理教學要特別注重學法指導 ， 根據新教材的特點 ， 學生情況 ， 實際條件 ， 因地制宜去選擇恰當的教學方法 ， 培養學生學習興趣 ， 提高學生學習積極性 。對學習能力強的學生要提優 ， 對學習有困難的學生降低要求 ， 加強輔導 ， 多鼓勵 ， 絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落” 。教學方法要多樣化 ， 恰當運用現代化教學手段 ， 提高教學效率 ， 要徹底改變“一支粉筆 ， 一本書”的傳統教學模式 ， 不斷學習新的業務知識 ， 提高自己的業務素質和教學水平 ， 更新教學理念 ， 改進教學方法 ， 轉變角色 ， “授之以漁而不授之以魚” 。改變學生接受學習、死記硬背機械訓練的現狀;倡導學生主動參與、積極探究;培養學生收集和處理信息的能力;獲取知識和應用知識的能力;分析和解決問題的能力;交流與合作的能力 。在教學中還應有意向學生滲透物理學常用的研究方法 ， 如理想實驗法、控制變量法、轉換法、等效替換法 。
三、教學行為的反思
教學是一種復雜的社會活動 ， 不斷要與時俱進 ， 且要因人而宜 。在物理教學中教學行為長期墨守陳規 ， 一刀切 ， 齊步走 ， 不反思不總結不更新 ， 教學效果就會體現低效無效 。物理老師對自己的教學行為要進行經常性反思 ， 但在反思教學行為時僅僅依賴于自身在教學實踐中不斷積累起來的經驗 ， 僅僅停留在經驗的認識上是遠遠不夠的對教學行為的反思 ， 還需要有一定物理知識的教學理論和專業學識為基礎 。及時更新教學理念 ， 以教學理念為教學行為的理論支點 。新的教學理念認為 ， 課程是教師、學生、教材、環境四個因素的整合 。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建 ， 而這樣的教學所蘊涵的課堂文化 ， 有著鮮明的和諧、民主、平等特色 ， 那么 ， 在教學中如何體現新的教學理念呢?即在教與學的交互活動中 ， 要不斷培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣 ， 提高他們獨立思考創新思維的能力 。要轉變物理教學理念 ， 就要不斷豐富自己的專業知識 ， 了解社會和科學的飛速發展;了解新時代對物理知識的追求 ， 積累豐富的社會經驗 。

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