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高中歷史教師培訓心得體會 高中歷史教師教育心得體會( 三 )

生活百科課堂教學


帶著這些問題 ， 在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現象、歷史事件本質的認識 ， 通過環環相扣的設問 ， 層層深入的剖析 ， 鼓勵學生發表不同看法 ， 甚至得出不同結論 。這樣 ， 學生從中得到的是思維的啟迪 ， 視野的開闊 。其次 ， 鼓勵、引導、啟發學生發問也是培養學生“問題意識”的重要手段 ?；卮饐栴}是一種能力的表現 ， 那么善于提出問題更是一種創新意識的體現 。
因為發問是一個人探索未知領域的外在表現 ， 只有善于發現問題和提出問題的人才能產生創新的沖動 。教學中 ， 應非常注重激勵學生突破傳統思維定勢 ， 提出自己獨到的見解 。如果一般人對某問題沒有任何興趣 ， 那他就不會有什么創新;反之 ， 興趣越大 ， 問題越多 ， 創新能力就越能發揮出來 。因而 ， 歷史教學能否得到學生的認可 ， 歸結到最后還是在于一個“興趣”問題 。
其實 ， 歷史的本色是多姿多彩的 ， 既富有民族興亡的戲劇性 ， 又飽含各種人生哲理 。暫且不說古老的用具、服裝、藝術、風俗會給我們一種好奇 ， 不同個性、不同利益的人群 ， 共存于同一個時空下 ， 由無數復雜的情感、利益衍生出來的歷史事件 ， 不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏 ， 富有情節又耐人尋味 ， 也包含許多發人深省的懸念 。如此生動具體的歷史 ， 為何在教學過程中卻找尋不到學習的樂趣呢?最終找到了問題的所在：教材的“繁、難、多、舊” ， 而新教材對準上述四種病癥 ， 改變了這種格局 ， 化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀的中學歷史教學增添盎然生機 ， 尋回本應該屬于歷史課的獨特魅力 。
事實上 ， 通過本學期的教學 ， 感觸頗多 ， 其中最大的體會是：教師講得少了 ， 學生活動得多了;師生單向交流少了 ， 學生之間、師生之間的雙向交流多了;學生在教學過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位 。新教材中設置了多種形式的課堂練習 ， 意在以靈活多樣的手段調動學生的學習主動性和思維的創造能力 ， 為師生改革教學方式和學習方式提供了良好的機會 。當然 ， 作為一個新型教師 ， 在教學過程中今后還需要多吸取些其他優秀教師的先進教學經驗 ， 不斷完善教學過程 ， 使之更加符合新課程標準和新教材的要求 ， 避免“穿新鞋 ， 走老路”現象的發生 。

因此 ， 需要注意的幾點是：
1、自主學習是學生的學習行為 ， 但這種學習是在師生雙方統一的教學活動中的學習 ， 因而不是孤立的 ， 是在教師的引導下發生的 。所謂學生的自主學習 ， 意味著教師的教學不武斷、不強制、不灌輸 ， 意味著教師要為學生創設適當的條件、營造恰當的氛圍 ， 使學生產生自主學習的愿望 ， 增強學生自主學習的能力 。要避免把自主學習理解為拋開教師的作用、完全由學生自己學習的形式 。自主學習既涉及學習內容 ， 也涉及學習方法 。
2、合作探究的時候 ， 教師游走的范圍應當遍及教室的每個角落 ， 不要遺漏任何一組學生;教師不要在小組中逗留太長時間 。教師在教室里走動時不宜太快或太頻繁 ， 以免讓學生眼花繚亂;
3、需要掌握的原則：鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導);合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能偽矯情(自然);創新——但不能浮躁化 。
高中歷史教師教育心得體會3
如何提高歷史課堂教學的有效性 ， 深入扎實的推進高中歷史課堂教學呢?下面 ， 談談自己的一些反思 。
一、重視學情分析 ， 是上好歷史課的著眼點
教學就是教與學 ， 兩者是相互聯系 ， 不可分割的 ， 有教者就必然有學者 。學生是被教的主體 。教師是學生心靈的耕耘者 ， 教課就要教到學生的心上 ， 須在撥動學生心弦上下功夫 。因此 ， 了解和分析學生情況 ， 有針對性地教對于教學成功與否至關重要 。

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