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人教版一年級下冊數學總復習教案模板( 四 )

生活百科小數點


小數的大小變化
從( )往( )觀察
小數點向( )移動
移動( )位
( )米=( )毫米
移動( )位
( )米=( )毫米
移動( )位
( )米=( )毫米
方法2：(學具中的數位表)
(3)交流匯報
誰來說一說，你們是選擇哪種方法研究的? 你們發現了什么?
能概括地說一說我們發現的這個規律嗎?
[指名學生對照板書說明小數向右移動引起小數擴大的規律]
悟空打完妖怪，金箍棒要放回去了，誰來說一說這個時候金箍棒怎么變的?(從下到上觀察)
(四)實際應用
1.明確數的變化的方法
我們大家研究得出這個規律有什么作用呢?
1.如果要吧一個小數擴大10倍、100倍、1000倍……可以怎么辦?
如果要縮小為1/10、1/100、1/1000……呢?
2.集體交流
根據小數點移動的變化規律，如果要吧一個數擴大到它的10倍、100倍、1000倍，只要把小數點向右移動一位、兩位、三位就行了 。要把一個數縮小到它的1/10、1/100、1/1000，只要把小數點向左移動一位、兩位、三位 。
3.強化去0、添0的問題
出示例6、7 把0.01擴大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少?
【人教版一年級下冊數學總復習教案模板】把1縮小到它的1/10、1/100、1/1000，各是多少?
遇到位數不夠怎么解決?
小數點向左移動時，如果整數數位不夠則要在數的左邊用“0”補足 。
整百、整千的數，小數點向左移動后，小數末尾的“0”要去掉 。
4.填空： 把2.3的小數點向右移動一位，就( )到原數( )倍 。
把0.375擴大到原數100倍，小數點向( )移動( )位 。
把0.73的小數點向( )移動( )位，就縮小到原數的1/1000 。
把30的小數點向( )移動( )位，原數變成0.003 。
5. 把1.8改寫成下面各數，它的大小有什么變化?
0.018 180 0.0018 1.80
(五)總結本節知識，暢談收獲 。
附：板書設計
小數點移動
0.009米→0.09米→0.9米→9米
0.009米=9毫米
0.09米=90毫米
0.9米=900毫米
9米=9000毫米
人教版一年級下冊數學總復習教案2021模板5
【教學內容】
綠色出行 。
【教學目的】
通過計算，設計調查表，分析調查結果聯系交通現狀，體會利用數學知識解決實際問題 。
【重點難點】
進一步應用代數及統計等知識 。
【教學準備】
多媒體課件 。
【復習講授】
教師：同學們今天都是怎么來到學校的呀?是坐汽車的多呢還是騎自行車或者步行的多呢?翻開課本105頁，我們一起
來學習一下綠色出行 。
1.組織學生閱讀綠色出行相關材料，相互交流 。指名學生匯報對材料的理解，其他同學補充 。
2.講授第1題 。
教師：根據題中要求的數據，我們需要用到材料中的哪些已知量?
組織學生獨立思考，舉手回答 。
學生：①----年末汽車數量;②一輛汽車平均每年行駛路程;③----年末私人轎車數量 。
教師：很好，那么請同學們用上述數據求出第1題的結果 。
汽車：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2噸
7932.2×15000=119088000噸
私人轎車：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2噸，
6915.2×15000=103728000噸
3.講授第2題 。
教師：剛才我們求出了全國的排放量，下面我們幫小明算一下，他們家的排放量 。
學生獨立思考，交流檢查，教師評講 。
板書：小明爸爸從家到單位的距離：
20÷60×45=15千米
一年上下班行駛路程：15×2×245=7350千米
排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克
4.反思 。
教師：根據前面的信息，你能發現什么?
學生：①媽媽的單位和爸爸的單位一樣遠;
②媽媽坐地鐵比爸爸開車快;
③小明的交通方式最環保 。
5.組織學生設計調查表，調查本班學生及家長的交通出行方式 。
6.講解第106頁閱讀材料“你知道嗎?” 。
組織學生就“綠色出行”展開小組討論，相互交流 。
教師講解統計材料中的同比和環比 。
【課堂小結】
通過這節課的學習，你有什么收獲?
【課后作業】
完成練習冊中本課時的練習 。
第1課時綠色出行
小明爸爸從家到單位距離：
20÷60×45=15千米
小明爸爸一年上下班行駛路程：
15×2×245=7350千米
排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克

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