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人教版一年級下冊數學總復習教案模板( 二 )

生活百科小數點


五、教學重點：
1.經歷發現長方形、正方形對稱軸條數的過程，畫平面圖形的對稱軸 。
2.將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置，正確判斷平移的距離 。
六、教學難點：
認識按順時針或逆時針方向旋轉90°的含義，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90° 。
七、教學方法與措施：
1.基于已有的知識和經驗，合理設置認知起點 。
2.緊扣圖形運動的最本質特征，引導學生探索畫運動后圖形的方法 。
3.設計豐富多樣的活動，引導學生感受數學美 。
八、課時安排：
1.平移 1課時
2.旋轉 1課時
3.軸對稱 1課時
4.練習 1課時
人教版一年級下冊數學總復習教案2021模板3
教學目標
1. 使學生在實踐活動中認識分米和毫米，建立分米和毫米的表象 。
2. 使學生在實際測量的過程中學會選擇合適的長度單位，掌握長度單位之間的進率 。
3. 在合作交流的過程中，培養學生的探索精神 。
教學過程
一、鋪墊練習
1. 提問：你己經知道了哪些長度單位?你能用手勢表示一下1米、1厘米有多長嗎?這兩個長度單位中，哪一個大，哪一個小?1米等于多少厘米?
2.拿出直尺，指出直尺的0刻度線、1厘米、2厘米、3厘米 。從哪里到哪里是3厘 。
[評析：通過比劃、找刻度等方法喚起學生對已學長度單位的回憶，為學習新知識奠定基礎 。]
二、進行新課
1. 教學分米 。
(1)出示一個文具盒(長2Ocm、寬l0cm) 。提問：猜一猜，文具盒的寬是多少厘米?長呢?
(2)談話：要準確地說出物體的長度，不能只靠眼睛看，可以用直尺量一量它們的長 。
讓學生動手量 。
(3)講述：10厘米是1分米，20厘米是2分米 。在直尺上找一找1分米有多長?(板書：1分米=10厘米)
(4)談話：你能用什么方法記住1分米的長度?你能用拇指和食指比劃一下1分米有多長嗎?你能畫一條1分米長的線段嗎?互相說一說，哪些物體的長大約是1分米?
(5)在米尺上數一數1米有幾分米，你發現了什么?(板書：1米=10分米)
(6)談話：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米?說說各接近幾分米?
[評析：由學生熟悉的文具盒的寬和長引出分米的概念，再通過數一數、比劃比劃、畫一畫等方法，加深對分米的認識，了解1分米的長度，初步建立起分米的表象 。]
2.教學毫米 。
(1)認識毫米 。
談話：猜一猜數學書有多厚?用尺量一量，誰能用一句話概括一下 。
講述：這本書的厚度不到1厘米，用厘米作單位，不能準確地量出它們的長度，接著我們認識一個比厘米更小的單位毫米 。
投影演示：刻度尺上每1厘米中間每一個小格的長度是1毫米，請同學們用鉛筆尖指一指1毫米，看看1毫米有多長?
談話：1分硬幣的厚度是1毫米，用拇指和食指輕輕捏住1分硬幣再慢慢抽掉，這時兩指之間的空隙就是1毫米 。你知道哪些物體厚度大約是1毫米?(電話卡、銀行卡、10張紙的厚度等)
(2)理解1厘米=10毫米 。
談話：猜一猜，1厘米里有多少個1毫米?(板書：1厘米=10毫米)你是怎么想的?數數看 。
1枚1分硬幣的厚度是1毫米，多少枚這樣的硬幣疊起來是1厘米?為什么?
(3)認識幾十毫米、幾十幾毫米 。
提問：從0刻度開始，1毫米在哪里?10毫米、20毫米80毫米在哪里?15毫米和25毫米在哪里?米尺上5毫米、15毫米等刻度有什么特殊的地方?(多媒體演示)
你能畫一條26毫米長的線段嗎?
你知道哪些物體的長度或厚度可以用毫米作單位?
[評析：讓學生猜測、想像、討論、觀察，可以深化學生對毫米的認識 。解決的問題與生活實際緊密相聯，學生可以感受到生活中處處有數學 。]
3.系統地認識學過的長度單位及符號 。
(1)提問：我們學習了哪些長度單位?你能從大到小排一排嗎?你是怎樣記住它們的長度的?
(2)讓學生用手勢比劃這些長度單位，說出相鄰單位間的進率 。
(3)講述：這幾個長度單位在國際上還有統一的寫法，你們想說說嗎?請看第27頁橫線下邊的文字，誰能讀出這些英文字母?
指名讀后，再一起讀一讀、寫一寫 。
三、鞏固練習
1.想想做做第2題 。提問：橡皮和回形針的長度各是多少毫米，你是怎樣很快看出來的?
同桌交流后指名回答 。
2. 量下列物體的長，你認為用什么單位合適 。
語文書的厚度;筷子的長度;教室的長;橡皮的厚度;鉛筆的長 。
指名回答 。
3.想想做做第5題 。寫在書上，同桌相互檢查 。

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