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人教版一年級下冊數學總復習教案模板( 三 )

生活百科小數點


4. 游戲找朋友 。大樹、筷子、課桌、螞蟻想跟長度單位交朋友，你們誰愿意做它們的朋友呢?(邊唱《找朋友》邊做游戲)
一棵大樹高5( )
一根筷子長20( )
課桌寬3( )
小螞蟻身長5( )
5. 選擇題 。
(1)哪個物體長度最接近1分米 。( )
① 1根火柴
② 1枝粉筆
③ 1枝毛筆
(2)哪個物體的厚度最接近1毫米?( )
① 一本《新華字典》
② 一本語文書
③ 一張IC電話卡
在小組內說給同伴聽 。
6.想想做做第6題 。
同桌先猜再量，看誰猜得對 。
[評析：練習設計注重讓學生動手操作，注重聯系生活實際 。練習形式生動、形象，能充分調動學生學習的積極性和主動性 。]
總評
小學低年級的學生更多地關注有趣、好玩、新奇的事物 。因此，學習素材的選取與呈現，以及學習活動的安排都應當充分考慮學生的生活體驗和趣味性 。本節課讓學生經歷測量常見物體長度的過程，引出長度單位分米和毫米，讓學生感受到掌握分米和毫米是日常測量的需要，感受到學習這部分知識的價值，同時激發了學生學習新知識的興趣 。接著通過猜測、驗證，既拓寬了學生的思維空間，又運用了猜測驗證的學習方法 。再通過討論、數一數、畫一畫、比劃、舉例等操作活動，加深對分米和毫米的認識，豐富了學生的感知 。整節課與生活實際密切聯系，運用了動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式，使學生既掌握知識，又學會學習 。
人教版一年級下冊數學總復習教案2021模板4
一、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學四年級下冊61—63頁內容
二、教學目標：
1.知識與技能：通過一組數的比較，觀察各數之間的相同點和不同點，引導學生發現小數點位置的移動引起小數大小的變化規律，并應用這一規律計算有關的乘、除法 。
2.過程與方法：通過操作、觀察、歸納、概括等數學活動，發展數學思維能力 。
3..情感態度價值觀：培養學生的合作意識及知識遷移和推理能力 。
三、重點難點：
重點：小數點位置移動引起小數大小變化規律的應探索及掌握 。
難點：小數點位置移動引起小數大小變化規律的理解及靈活應用 。
教學準備：小黑板 教學掛圖(小數點移動)
四、教學過程
(一)復習準備
1、提問 。(1)把5米分別擴大10倍、100倍、1000倍，各是多少米?(2)把5000厘米分別縮小10倍、100倍、1000倍，各是多少厘米?
2、按從大到小的順序排列 。0.004 0.4 0.04
(二)導入新課
1.師：[出示小黑板]下面是四年級三位同學的身高紀錄 。請大家看一看，這些數據對不對?
(小明14.5米，小紅1.38米，小李0.14米)
2.師：你們笑什么呀?
生：小明的身高不對 。14.5米太高了 。
生：[用手比]小李0.14米也不對，0.14米只有這么高
師：兩個錯的數據錯在哪里?小數點寫錯了位置 。
師：是啊，在小數點的末尾添上0或者去掉0不改變小數的大小，但是小數點的位置移動直接引起小數的大小發生變化 。今天我們就一起來學習小數點移動的知識 。[板書課題：小數點移動]
(三)探究規律
1、出示情景
出示(例5教學掛圖)：教師便敘述邊板書0.009米---0.9米—0.9米---9米{同學們都看過西游記吧，齊天大圣孫悟空的“金箍棒”平時放在耳朵里，長只有0.009米，遇到妖怪的時候，才亮出來，由小變大，0.009米、0.09米、0.9米、9米、90 米……
師：觀察這組數和金箍棒的變化，你有什么發現?(從上往下觀察小數點是怎樣移動的?數的大小有什么變化嗎?從下往上觀察小數點是怎樣移動的?數的大小有什么變化?)
小結：看來小數點向后移動，原來的數就擴大;小數點向左移動，原來的數就縮小 。
板書：右移擴 左移縮
2、合作探究
(1)提問：從上往下觀察它們都是把小數點向右移動，卻得到了三個不同的數，對嗎?看來小數點移動的位數不一樣，原數大小的變化也就不一樣 。數的大小的變化既與小數點移動的方向有關，還與小數點移動位數的多少有關 。
(2)合作探究：
究竟有怎樣的關系呢?我們來繼續深入研究 。各組有這樣一張表格和一張小數數位表，請你們小組選擇其中的一種方法進行研究 。先吧空白處填寫完整，再觀察小數點移動的位數與原來小數的大小變化 。小數點可以向左移動，也可以向右移動 。
方法1：表格
小數點移動的位數
( )米=( )毫米

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