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人教版語文練習冊，人教版語文課課練答案人教版？( 二 )

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4.按照每個小標題說的做 。我認為：略 。
5古詩詞三首
我會改 chóng fā 注釋：①√ ②×，這里指捎信的人 。③×，把封好的信拆開 。
我會連 王安石—宋—《泊船瓜洲》 張籍—唐—《秋思》 納蘭性德—清—《長相思》
我會解釋 1.綠：吹綠、染綠 。還：回到家鄉 。2.恬：聲音嘈雜 。故園：故鄉 。
我會品 1.到、吹、過 草木萌發、萬木蘇醒、楊柳依依 草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙等 2.行人臨發又開封 。
我會讀 1.傳說中的仙人早乘黃鶴飛去，這地方只留下空蕩蕩的黃鶴樓 。飛去的黃鶴再也不能復返了，唯有悠悠白云徒然千載依舊 。2.此詩是作者吊古懷鄉之作，表達了作者感嘆世事茫茫和濃重的思鄉之情 。
6梅花魂
我會寫 幽靜 葬送 兩腮 甚至 絲綢 所謂 愁悶 梳頭
我會填 1.衰弱 2.脆弱 3.幽芳 4.幽靜
我會比 略
我會連 ?春草……歸不歸：—《山中送別》 ?獨在……倍思親?—《九月九日憶山東兄弟》 ?自在飛
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6課 雪
一、1、磬口（qìng)脂粉奩（lián）
朔（shuò）方胭脂（yān）
模樣（mú）粘連（zhān）
2褪凜嘻碌潤眷
3灼灼消釋彌漫
4略5散文詩《野草》
6．“北風卷地百草折，胡天八月即飛雪 ?！薄懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香 ?！?br /> 二、(一)7江南的雪滋潤美艷，蘊含著生命，透露著生機 。江南的雪，傾注著作者對故鄉的懷戀和對美好理想的向往和追求 。8北方的雪“永遠如粉，如沙”“在凜冽的天宇下”“奮飛”“升騰” 。這些描寫傾注了作者對北方雪不畏嚴寒，在孤獨中抗爭、奮斗的贊美之情 。9雪羅漢是江南雪天中最值得珍藏的記憶，是美的象征 。但是它卻很快消融，讓作者感到江南雪的美好是值得留戀的 。這樣的描寫還自然引出下文對朔方的雪的壯美的描述和歌頌 。
10北方雪的特質之一是孤獨，在這里它還表現為死掉的雨的意思 。北方的雪完成升華是與死聯系在一起的，也正是完全的獻身，讓他成為雨的精魂——堅強和不屈的精魂 。
11(1)將江南的雪比作“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”，寫出了江南雪的美艷、滋潤和充滿生機的特點 。(2)運用聯想由冬景想到春景，不但突出了江南的雪滋潤美艷、蘊藏生機的特點，而且表現了作者對江南的雪的喜愛之情 。(3)比喻，形象生動地描繪了朔方的雪的孤獨與倔強的性格 。
7課 雷電頌
一、1、睥睨 （pì） 鞭撻（tà）祈禱 （qí）
罪孽 （niè） 迸射 （bèng） 懺悔 （chàn）
嬋娟 （chán） 污穢（huì） 2．鐐徘騁嬋景刑瀾3．(1)郭沫若詩人 劇作家《女神》《屈原》《蔡文姬》(2)《屈原》1942“皖南事變”戰國賣國愛國抗日戰爭5《離騷》《九歌》；一生忠于楚國，最終為楚國而死 。6 (1)屈原(2)上聯各個字的偏旁均為“三點水”，下聯各個字的偏旁都是“口字旁” 。從而使讀者仿佛看到這位窮困潦倒的落魄文人淚流滿面的形象，又聽到了他失聲痛哭的悲愴呼號 。
二、(一)
6“電”象征人世問追求正義、光明的變革力量；“有形的劍”指屈原被囚前的佩劍；“無形的劍”指堅定的信念
7不能 。因為原文采用倒裝旬式，突出了“風”‘雷”“電”的動作，更有力度和氣勢，更符合人物激憤的心情 。
8表達摧毀黑暗的迫切心情 。
9這篇獨白，以火一般熾烈的語言以及雷霆萬鈞的氣勢，表達了對黑暗世界的強烈的憤懣，也表達了對光明未來的熱烈追求 。
10夸張的藝術手法，讓屈原憑借暴風、怒雷、閃電的翅膀，展開美好的幻想，飛向光明的境地，憑借他們的力量，毀滅一切黑暗 。擬人兼呼告修辭，還有反復、排比，使獨白既最直接最有力地表達了愛憎的感情，又具有詩的形式美，瑯瑯上口，鏗鏘有力 。如“風你咆哮吧!咆哮吧!”“你們風，你們電，你們雷”“啊，電!你這宇宙中最犀利的劍呀!”
13前一句是寫祖國對于詩人的養育之恩，這是詩人思念祖國的基礎 。因為是在對作為喻體的“年青的女郎”傾訴，所以這里也比喻性地用了“殷勤” ?！安还钾摗比直磉_了報效之意 。后一句的“思量”，不僅是指對于作為地理概念的祖國的思念，不僅是對山川土地的思念，而且是具有更深含義的一種期望，是希望祖國不斷發展，日益強盛、進步，所以用了“也不要辜負” 。
14煤的前身“原本是有用的棟梁”，過去“活埋在地底多年”，今朝“才得重見天光” 。從字面上看，講的是煤的形成過程，其深層含義是說自己原本是國家有用之才，但在過去黑暗現實的壓迫下，愛國之情深埋心中，不得抒發，空懷報國之志，卻無報國之門 。今朝，在五四運動的推動下，祖國煥發出新的青春，詩人的愛國情感不可抑制地噴發而出，報效祖國的時機終于來了 ?！白詮奈抑匾娞旃?，我常常思念我的故鄉，我為我心愛的人兒，燃到了這般模樣!”這里詩人盡情地傾訴了對于祖國的思念之情，這是詩人內心情感的真實表露，表達了想為祖國轟轟烈烈干一番事業的宏愿 。

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