文章插圖
針對上述這段內容 ， 運用“三二一一”法則的第一步 ， 就是根據文章想要表達的觀點 ， 提出三個問題 。
而這段文章的觀點 ， 就是“專業知識在應用中得到深化” 。對于這個觀點 ， 我們可以先思考一下它的意思 ， 但千萬不要望文生義 。為了更好了解這個觀點的意思 ， 我們就要圍繞它提出三個相關的問題：
1 ， 為什么專業知識在應用中得到深化？?
2 ， 怎么應用才能讓知識得到深化？?
3 ， 這種應用為什么會有效果？?
有了這些問題后 ， 接下來 ， 你就要帶著問題去閱讀下面的內容了 。
回答第一個問題 ， 文章的第二段就給出了答案 ， 就是在已有知識的基礎上 ， 獲得進一步的理解 ， 就好像在熟悉的道路上 ， 走出一條新的路 ， 然后了解到這條路通向哪里 ， 跟哪些地方交叉等 。而應用 ， 就是一條新的路 。通過應用去深化學到的知識 。
而回答第二個問題 ， 文章中給出了概括的自問方式 ， 把學到的東西講給朋友聽 ， 和用寫郵件來回憶看到的內容 。
至于第三個問題的答案 ， 就是因為這些做法 ， 是一種積極的思維活動 ， 能夠把學到的東西跟自己的生活聯系起來 ， 做到融會貫通 。
當你完成了第一步后 ， 接下來的第二步就是找出能夠說明這個觀點的具體例子 。這一步的作用 ， 就是通過文章的例子 ， 把自己的隱性知識思考轉化成顯性知識 。這是一種積極的思維活動 ， 也是把書讀出書本以外內容的感悟 。
既然在完成第一步的過程中 ， 已經找到了書中已有的例子 ， 那么你還要給出自己親身經驗的例子 。
針對文章中“應用”這個觀點 ， 我明白到這種做法 ， 其實跟以前學習到的"費曼法則"有異曲同工的地方 。
同樣都是把學到的東西 ， 在自己已經理解的基礎上 ， 復述給別人聽 ， 讓別人也明白這個知識；如果自己無法順暢地復述出來 ， 或者說出來別人卻不明白 ， 那就說明自己對學到的知識還未完全吃透 ， 這時就需要重新學習一遍了 。當然 ， 我把學到的東西寫成文章傳播出去 ， 也是其中一個例子 。
有了上面的理解 ， 那么第三步 ， 總結出這個知識點就很容易 ， 就是通過應用去深化自己學到的知識 。對于這個觀點 ， 現百思特網在你已經明白到背后的邏輯 ， 也積累到相關的具體案例 。
最后一步 ， 就是在現實生活中 ， 真的通過這種方式去應用知識點 ?？赐暌黄恼?nbsp;， 真的把學到的內容復述給朋友聽；或者把這些知識寫成總結性質的文章 ， 諸如讀后感之類的 。不管是哪種方式 ， 一定要應用出來 ， 而不是看完就把知識放在一邊去 。
每一本書 ， 不僅僅只有一個知識點 ， 而是又很多知識點串聯起來的 。所以當我們掌握一個知識點后 ， 我們必須跟之前學到的知識聯系起來 ， 形成一個符合邏輯架構的有機整體 ， 從而讓其變成我們的知識體系 。這樣的知識 ， 才是“生知識” ， 才能夠對我們的思維和能力有顯著的提升 。
這個“三二一一”法則 ， 運用在閱讀的過程當中 ， 看似繁瑣 ， 其實只要你熟練了 ， 你就能夠把這些步驟整合起來運用 。有了這個過程 ， 你就能夠更好掌握已有但不知道的顯性知識 ， 學習到還不了解的隱性知識 ， 還能把這兩種知識的了解范圍 ， 擴大到我們知道的層面 。
雖然這樣做 ， 肯定比碎片化閱讀的方式更花時間 ， 但這些時間肯定花得值得 。而且 ， 我覺得每一天都要預留給閱讀一些專屬的時間 ， 在這段時間里 ， 我們專心閱讀和學習 ， 除此之外 ， 什么都不干 。
文章插圖
完了后 ， 就把獲得的知識點整理成思維導圖 ， 好像上圖我自己做的那樣 。當想不起來的時候 ， 拿起這些導圖一看 ， 就能夠瞬間回憶起來了 。
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