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數學教研組工作總結2021 數學教研組的工作總結10篇( 二 )

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2、建立導師制活動 ， 董呂修老師在王大團等老師的指導下教學水平快速提高 ， 周林琴老師與肖小散老師進行師徒結對 ， 促進青年教師快速成長 。提高學科素養 ， 提高教學水平 。依托張合遠名師工作室培養青年教師成長 。
三、教研組特色以及今后工作努力的方向

加強教研組凝聚力 ， 培養組內老師的團結合作精神 。進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動 ， 使本組教師的水平進一步提升 。組內加強論文課題的研究和撰寫 ， 課題組工作穩步開展：由吳小嬌(負責人)董呂修(執筆)肖小散(理論指導)王大團(實踐研究)申報2020課題《基于數據的數學單元復習課模式實踐與研究》 。
總之 ， 我們將在今后的教學工作中大膽探索 ， 不斷創新 ， 使我們的教研工作形成自己的風格特色 ， 使數學教研組更加和諧 ， 強大的發展起來 ， 也為學校的進展做出更大的貢獻 。
數學教研組的工作總結3
我校數學教研組在區教研室和學校教導處的帶動以及在各成員的共同努力下 ， 我們的教研活動開展得有聲有色 。全組教師堅持教育、教學理論的學習 ， 積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式 ， 認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準 ， 完善和改進教學方法和手段 ， 為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻 。
一、積極參加各類培訓與組織理論學習
首先 ， 每有外出參加培訓學習的機會 ， 我?？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學習 。近幾年來 ， 我校數學組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓學習 。不僅有區教研室、市教研室組織的青年教師培訓、骨干教師培訓、數學小課題研究等 ， 培訓學習返回之后 ， 學校要求每位外出學習的教師都要認真書寫培訓心得 ， 并盡快組織二次培訓 。
其次 ， 學期開始 ， 教導處都將學習《新課程標準》作為第一次教研活動 ， 而每次學習交流中都會有更進一步的教學理論升華 。這學期 ， 學校教導處統一下發了《小學數學課程標準》的重要內容 ， 由教研組組織各組員進行了研讀 ， 邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會 。
再次 ， 教導處帶領教研組充分利用《山西教育》組織理論學習 ， 做好“一刊三用” 。“一刊”指《山西教育》 ， “三用”是用這本書學習教育教學理論、學習學生管理經驗、學習教學實踐 。每一期的學習共分三步：一是瀏覽感受 ， 刊物到手后 ， 教師首先要瀏覽一遍 ， 對整刊內容有一個大致的了解和感受;二是精讀剪輯 ， 對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學科有關的內容進行精讀 ， 剪輯整理在“學習剪報”上 ， 并對有些文章進行批注;三是品讀感悟 ， 對優秀的文章進行品讀 ， 讀出其中的味道 ， 品出蘊涵的哲理 ， 寫出讀書收獲 。其他業務書籍有選擇的閱讀 ， 大力提倡網上閱讀 ?！耙豢谩睆睦碚撋衔溲b了教師的大腦 ， 在實踐中提高了教師的素質 ， 提升了教師執行新課程教學的自覺性 。
二、教研活動方式
我校數學教研組組織教研活動主要有以下幾種：
⑴主題式：發現教學過程中的問題進行研討 。我校數學教研組在教導處組織領導下 ， 定于周四下午辦公時間在教導處進行主題式教研活動 ， 交流在這之前所確定的主題 ， 如：如何打造高效課堂;作業的布置與檢查等等 ?；顒又屑扔姓J可也有爭論 ， 但總會有頗多的收獲 。活動結束再共同確定下次交流主題 ， 以便各位數學教師能夠充分的思考準備 。

⑵對比式：師徒、學科年級同課異構 。我校數學教研組確定有數學教學骨干教師帶領新參加工作的數學教師參與數學教研 ， 組織了多次聽課、評課活動 。數學教研組在教導處組織下進行了低年級組數學教師和高年級數學教師的同課異構數學教研活動 ， 活動分年級組確定同一課題——《三角形的分類》進行備課及分析 ， 并確定李會華老師進行了試講 。
⑶評比式：組織賽課 ， 展示課堂教學成果 。數學教研組在教導處的指導下 ， 組織了以青年教師為主賽課活動 。有時集中于中心小學進行 ， 講課結束后及時組織評課交流活動;有時則由校長潘老師帶領教研組成員組織聽課評課活動 。

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