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六年級下冊語文教學工作總結 六年級教學工作總結10篇( 四 )

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經過議定一個學期的竭力，畢業測驗便是一種考驗 。有多名同學以優秀的成績走進曲阜市級重點中學，我班門生以優秀率85%成績考入初中 。不管成績凹凸，都表現了我在這學期的傳授結果 。我明白到這其實不是最緊張的，緊張的是在本學期后如何自我進步，如何互助進步門生的語文程度 。是以，不管如何辛苦，我都會連續竭力，多問，多想，多向同事進修，篡奪更大的進步 。
六年級教學工作總結4
班主任工作是一項十分辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的 。本人在20__學年第一學期擔任小學六年級的班主任工作 。作為小學畢業班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生個倔犟，有必須的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩 。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感 。
一、營造氛圍，促進優良班風的構成 。
1、抓好紀律教育
一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循 。為良好班風的構成奠下基礎 。
2、開展班級活動，引導健康發展
作為六年級的班主任，我不僅僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信 。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、用心向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣 。
3、鼓勵競爭，共同進步
沒有競爭機制，群眾便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀 。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就務必鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能 。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當他們到達自己的目標后，又要重新選取一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣構成一個良性循環的態勢 ?！昂蜁r間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的潛力，班上構成了你追我趕的學習氛圍 。
二、以德育為主，重視養成教育 。
常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利于常規的建立 。
1、勤于用自己的雙手給學生做出示范 。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大 。學生理解班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行 。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染” 。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛生角” 。從此，教室地面開始逐漸清潔起來 。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任務必抓住每一個“用手說話”的機會 。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節和動作，都能給學生以用心的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果 。
2、加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練 。
本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，開展爭創“行為規范標兵”的活動，要求每位同學言語禮貌、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約 。這些方面的資料就是同學們養成良好行為習慣的基本要求 。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步 。
3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化 。
養成教育就是透過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺化” 。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的狀況，是保障學生良好習慣構成的關鍵因素 。
4、加強學生禮貌禮貌教育，幫忙學生建立和諧的人際關系 。
和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證 。我從禮貌禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系 。我結合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”管理結構并構成檢查制度，層層檢查，逐級落實 。分別檢查學生每一天的家作完成狀況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育 。

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