初一語文上冊朱自清的春 七年級朱自清《春》課文

導語今天為大家帶來部編初中語文七年級上冊–朱自清《春》的簡介、寫作背景、賞析、讀后感及PPT課件、教案、學案、試題等相關內容,希望能給大家的教學和學習帶來幫助!1朱自清《春》簡介朱自清(1898~1948)字佩弦,原名自華,號秋實,祖籍浙江紹興,生

初一語文上冊朱自清的春 七年級朱自清《春》課文

文章插圖
導語
今天為大家帶來部編初中語文七年級上冊–朱自清《春》的簡介、寫作背景、賞析、讀后感及PPT課件、教案、學案、試題等相關內容,希望能給大家的教學和學習帶來幫助!
1
朱自清《春》簡介
朱自清(1898~1948)字佩弦,原名自華,號秋實,祖籍浙江紹興,生于江蘇東海 ?,F代作家、學者、民主戰士 。曾留學英國,是“文學研究會”成員,長期在清華大學任教,從事創作與學術研究,最后成為一名堅強的民主戰士 。其著作共26種,約200萬字 。散文名篇《背影》、《春》、《綠》、《荷塘月色》、《威尼斯》被選入教材 。
【初一語文上冊朱自清的春 七年級朱自清《春》課文】2
朱自清《春》寫作背景
《春》的寫作時間應該是在1932年下半年或1933上半年 。1932年8月,朱自清漫游歐洲歸來,不久便與陳竹隱女士結為夫妻,同年9月出任清華大學中國文學系主任;1933年4月又喜得貴子,心境愉悅,所以,《春》這篇文章體現出了他樂觀向上的情緒 。
3
朱自清《春》賞析
當我們深入到《春》的藝術境界中時,我們會為那美麗的春光所陶醉,會為那洋溢的詩情所感染,會為那盎然的生機所激勵 。春,會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象 。
《春》所描繪的景物充盈著躍動的活力與生命的靈氣 ?!耙晕矣^物,物皆著我之色彩”,當人在觀照外物的時候,他的情感就會投射到外物中去,使外物也好像有了人的感情 。美學家朱光潛先生將這種現象稱之為“宇宙的人情化”,他說:“移情的現象可以稱之為‘宇宙的人情化’,因為有移情作用,然后本來只有物理的東西可具人情,本來無生氣的東西可有生氣 ?!蹦憧?,在朱自清先生的筆下,春天的“一切都像剛睡醒的樣子”,太陽的臉也紅起來了;“野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的”;春風“像母親的手撫摸著你”;“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,跟輕風流水應和著”……用心靈去感受春天的景物,將自己的情感傾注其中,通過比喻、擬人等藝術手法,使景物變得鮮活生動,形象逼真 。朱自清先生曾經說過:“‘逼真’等于俗語所說的‘活脫’或‘活像’,不但像是真的,而且活像是真的 ?!笨梢哉f,朱自清先生的散文達到了這樣的藝術境界 。
《春》描寫細膩,富于情致 。盼春,是文章的開端 。寫道:“盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了 ?!边B用兩個“盼望著”,可見期待春天來臨的心情是多么殷切 。東風來了,報告了春天的消息,你聽,那春天的腳步聲近了 。短短的十幾個字,就將殷切而又喜悅的心情表現得淋漓盡致 。
細致地觀察了初春的山、水和太陽 。“山朗潤起來了”,寫積雪消融、春光明媚、嫩草新綠,顯得格外清爽和滋潤 ?!疤柕哪樇t起來了”,將太陽擬人化,既表現了春天太陽的溫暖,抓住了春陽的特征,更表現了春天太陽的內在神韻 。寫初春的山、水和太陽,是從大處落筆,勾勒出一個總的輪廓,為下文細致的描繪張本 。在下面的文字中,就從春草、春花、春風、春雨、春天里的人們等幾個方面來描繪春天的景象 。
“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的……風輕悄悄的,草軟綿綿的” ?!般@”字用得何等傳神;“嫩嫩的,綠綠的”,“草軟綿綿的”,又是何等簡潔而富有質感地寫出了初春草的特點 。
春天里的花更美 。那花兒開得多么熱烈:“桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒”;那花兒的色彩多么美麗:“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”;那花兒的味道多么怡人:“花里帶著甜味兒;閉了眼,樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒 ?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去” 。還有野花呢,“散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的 ?!?br /> “古木陰中系短蓬,杖藜扶我過橋東 。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風 ?!碑敶禾斓年柟庹张R大地,楊柳吐出了新綠,微風輕拂,吹到人們的臉上,是那樣溫暖柔和,已經感覺不到一絲的寒意了 。以“吹面不寒楊柳風”引起對春風的描寫,接著擷取了一個生活化的令人倍感親切的比喻“像母親的手撫摸著你”,寫盡了春風的氣韻神情 。然后,又以極細膩的筆觸,寫春風的味道:“風里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀 ?!弊詈笫菍懘猴L中的樂音——鳥兒的宛轉的曲子和牛背上牧童的短笛 ?!盃铍y寫之景,如在目前”,通過細膩的感受,運用生動的筆墨,將難以狀寫的春風寫得神韻透徹 。

推薦閱讀