1. 首頁 > 生活百科 > >

語文a版六年級上冊教案范文( 二 )

生活百科爺爺


(目的：喚起自己孩童時對所鐘愛的事物的體驗 。)
文中的我熱愛大自然是他的天性，隨著年齡的增長，他迷戀大自然的腳步越走越快，作者郊游去的地方，景色宜人，我們也一同去看一看吧!用“——”畫出所去的景點及見到的景物，用“~~~~”畫出作者的感受，體會凄涼的感覺與幸福之感結合的奇妙之情，練習朗讀 。
教師小結：小時候，作者無論是一人觀賞，還是與小伙伴郊游時，他都被大自然的秀美與深邃所陶醉，癡迷于自然之中，忘記了自己的存在，并覺得自己與自然合二而一，飛升遠去，顯然，他不只是看、玩，而是用心去感受，去理解，去消化，把握了大自然的神韻，給人以無限的遐想 。此時作者的想象叫幻想 。
板書：幻想
你也有過如此入情入境的時刻嗎?說一說 。
(目的：啟發學生想象)
這一段的板書我們也學習作者用詩一樣的語言來概括一下，老師教學生連詞成句，使板書成為：孩童幻想幼稚起
接下來我們學習學習第二段：
十三四歲我們叫做少年，板書：少年隨著年齡的增長，作者已經成為一名少年，大自然又引起他哪些奇異的情感呢?板書：情感第3自然段內，有時間，也有作者的感受，但沒有具體寫出所見到的大自然的美景，結合你現在的年齡，替作者添補上他所見到的景物 。說說你的奇異的幻想 。
(目的：聯系實際聯系進行說話訓練) 。
作者長大了，有自己的觀點，自信，突出堅定并活潑好奇之意 。板書：奇異體現我對自然的愛越來越真切 。
這一段的板書，誰愿意概括?盡量讓學生完成 。
.板書：少年情感更奇異
下面我們采用小組合作的形式學習第三段：
學生匯報
板書：好音符
師小結：作者17歲時到青島德國高等學校中學部修讀 。此時他已經是一個青年了 。板書：青年感性的浪漫中已融入了理性 。青島是海濱城市，他可以經常去看海，大海浩瀚無垠、氣勢不凡，是生命的發源地,面對有這樣特征與內涵的事物，他的心靈受到震撼，思想與情感得到陶冶，升華出一種理性認識：世界是美麗的，生命是壯闊的 。作者把這一過程稱之為“海風吹醒了我的心靈”“象征”用具體事物去表現某種特殊意義 。凡作象征的事物其特征必與特殊意義有相似處或必然的關聯 。大海氣勢壯闊，又是生命的發源地，與世界和生命之間關聯緊密，作者抓住了關聯產生“海是世界和生命的象征”的聯想 。這種聯想是微妙的 。板書：微妙
這一段的板書：青年微妙好音符
作者引用朋友的詩句，體現出他愛詩，寫詩，讀詩，因此作者“心中涌起美詩意”
板書心中涌起美詩意
3、通讀全文，體會情感
師：思考作者喜歡寫詩，與大自然有什么關系?
(作者是我國的美學家，還是詩人，是大自然給了他詩的靈感，大自然是他心中最美的詩)
下面我們共同欣賞作者的詩《我生命的流》 。
四、閱讀鑒賞，突出特點
1.寫景，并直接抒發感情 。找到有關的句段 。
2.全文運用想象手法，使文章充滿詩情畫意 。指出具體的句子 。
板書設計：
大自然，心中最美的詩
1.按時間順序(小時候)孩童幻想幼稚起
2.寫景，產生聯想(十三四)少年情感更奇異詩情畫意
3.語言優美(十七歲)青年微妙好音符想象豐富
4.層層深入結尾扣題(上中學)心中涌起美詩意
第2課時
一、回顧全文，概括內容
課文講了什么事?(作者描繪了大自然綺麗多變的景象，以及被這些景物引發的感受和神游萬仞般的想象，抒發作者熱愛大自然的思想感情 。)
二、朗讀課文，背誦佳句
1.指名朗讀課文，背誦自己喜歡的句子 。
2.比賽背誦 。
三、遷移練習，鞏固生字
1.識字寫字同時組詞 。教師有針對性的范寫 。
2.理解詞語：酷愛、幼稚、抒情、遙遠、攪動、彌漫、詩情畫意、凝思、遐想、脈脈相通、寫照 。
3.照樣子，在括號里填寫恰當的詞 。
(曉霧彌漫)的海()的海()的海()的海
4.添音節
脈脈( )含情的春水，滋潤著正當勃勃生機的山脈() 。
5.摘抄自己喜歡的妙詞、佳句 。
四、實踐拓展，讀寫結合
回憶你所見到的自然景觀，哪些給你留下深刻印象，你對它很有感情，寫寫自己的感受 。
語文a版六年級上冊教案2021范文2
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文 。
2.理解作者在人生成長的不同時期對大自然的種種感受，體會作者對大自然的純真的刻骨的熱愛之情，培養學生對大自然的感受力以及美好情感 。

推薦閱讀