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學校德育工作總結匯報簡短 學校德育工作自我總結簡短( 三 )

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二、良好的氛圍和環境可以造就人
我始終認為，環境也可以對學生的心理產生不同的影響 。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責;如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信;如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑;如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激;如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮;如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛;所以，在德育工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學生對待他人要寬容，學會發掘他人的閃光點，學會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍 。
三、理解學生，用“寬容”的心去包容他們
了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯 。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生 ?，F代的學生生活已經不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，已經變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題 。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的 。
作為班主任的我必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難 。這就要求我去“熱愛”每一個學生，去包容他們在成長過程中做的每一件事 。無論是好的，還是壞的 。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們 。
這種寬容，不僅要體現在所謂的好的學生身上，也要體現在所謂的壞的學生身上 。其實，每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學生都是有出色之處的 。當然，一個班的學生存在差異是不可避免的 。無論是在整體上，還是在個別方面，學生的發展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優點，或所謂的缺點 。
四、建設一個優秀的班集體
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行思想教育工作的依靠力量和組織保證 。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用 。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作 。
首先，我讓學生自己充分明確自己班級的目標 。一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，只有全班學生參與制定，才有真正的集體目標，才能把班集體建設作為與自己戚戚相關的事情，他們的積極性才能真正的被調動起來，他們的個人目標和班集體的目標才能很自然地整合一致起來 。這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風、學風 。
其次，發揮班干的核心力量 。一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心 。學生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結在班干部周圍的一批積極分子 。有了這個核心才能帶動全班同學去努力實現集體目標 。
最后，必須實行班級管理民主化、細致化 。只有細致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細致入微的管理并不是獨斷專行，還應充分發揮民主 。我有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強 。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體，使學生健康、全面的成長 。
五、傾聽學生的聲音
為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護和關心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重 。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點迷津 。每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心，與學生真心實意地融通，這樣學生才易于接受、樂于接受 。
我認為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實實不是一件容易的事 。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學生心中最真的聲音 。
學校德育工作個人自我總結簡短5
“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時 。”當20--年豐收的喜悅成為了過去的記憶，當新的一輪戰役正在本溪高中的土地上如火如荼的進行，我和大家一起回顧德育處半學期的工作，是希望我們德育處有能為學校固若金湯的安穩和諧做出應有的貢獻，更是為了使下階段的德育工作更具有針對性和實效性 。

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