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幼師：幼兒教師，幼兒園工作計劃中，家長工作計劃已是重要內容 。共同教育好幼兒，使幼兒的全面素質得到提高，這不只是幼兒老師的責任 。想要達到家園互動，共同教育 。幼兒老師必須使家長及時，全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育 。為了共同的教育目標，新年度制定出了幼兒園家長工作計劃 。
幼師職位標準：
幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量 。她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒 。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展 。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者 。
教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用 。所以，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質：
執著事業心
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為不正確，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安 。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執著的事業心 。
自信自尊
自信、自尊是現代人應該具備的個性特征 。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的 。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣 。
良好形象
幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象 。孩子們會說：“陳老師真好看，和媽媽一樣” 。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前 。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象 。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止 。
愛心和童心
教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子 。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁 。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話 。在這種平等的關系中，教師就能夠和幼兒之間產生情感上的交流，就會在幼兒內心引起“共鳴”，同時教師會在生活中發現每一個孩子身上的“閃光點”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎 。
溝通能力
要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話 。
如教師關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說” 。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義 。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法 。如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事 。教師可以說：“當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望 ?！?/p>

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