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小數乘小數教學設計，小數乘小數教學設計豆丁網( 三 )

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（1）練習（先口答下列各式積的小數位數，再計算）P4做一做
（2） 引導學生觀察思考 。
①你是怎樣算的？（先整數乘法法則算出積，再給積點上小數點 。）
②怎樣點小數點？（因數中一共有幾位小數，就從積的最右邊起，數出幾位，點上小數點 。）
③ 計算0.56×0.04時，你們發現了什么？那當乘得的積的小數位數不夠時，怎樣點小數點?(要在前面用0補足,再點小數點 。)
通過以上的學習，誰能用自己的話說說小數乘法的計算法則是怎樣的?
（3） 根據學生的回答，逐步抽象概括出P.5頁上的計算法則，并讓學生打開課本齊讀教材上的法則 。（勾畫做記號）
（4）練習：
①判斷,把不對的改正過來 。
0.0 2 40.0 1 3
×0.1 4×0.0 2 6
9 67 8
2 42 6
0.3 3 60.0 0 0 3 3 8
②根據1056×27=28512，寫出下面各題的積 。
105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=
三、應用
1、在下面各式的積中點上小數點 。
0 . 586 . 252 . 04
×4. 2× 0 . 18×28
11650001632
232625408
2436112505712
2、P5做一做
3、P8頁5題：先讓學生說求各種商品的價錢需要知道什么？再讓學生口答每種商品的重量，然后分組獨立列式計算 。
四、體驗：回憶這節課學習了什么知識？
五、作業 ：《課堂作業本》第2頁
第三課時：
較復雜的小數乘法
教學內容：P6例5、做一做 。
教學目的：
1、使學生進一步掌握小數乘法的計算法則，并能正確計算 。
2、使學生初步理解和掌握：當乘數比l小時，積比被乘數小；當乘數比1大時，積比被乘數大 。
3、理解倍數可以是整數、也可以是小數，學會解答倍數是小數的實際問題 。
4、養成認真計算，及時檢驗的良好學習習慣 。
教學重點：運用小數乘法的計算法則；正確計算小數乘法 。
教學難點：正確點積的小數點；初步理解和掌握：當乘數比l小時，積比被乘數??；當乘數比1大時，積比被乘數大 。
教學過程：
一、復習準備：
1、口算：P.5頁10題 。
0.9×67×0.081.87×00.24×21.4×0.3
0.12×61.6×54×0.2560×0.5
老師抽卡片，學生寫結果，集體訂正 。
2、不計算，說出下面的積有幾位小數 。（P9第10題）
3、思考并回答 。
（1）做小數乘法時，怎樣確定積的小數位數？
（2）如果積的小數位數不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0．02×0．4 。
4、揭示課題：這節課我們繼續學習小數乘法 。（板書課題：較復雜的小數乘法） 。
二、新授：
同學們，你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較快的動物嗎？有一只鴕鳥正在幫助2個小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥正馱著小朋友向前奔跑，后面一只兇猛的野狗緊緊追上來了！小朋友說：“哎呀，它追上來了！”鴕鳥說：“別擔心，它追不上我！”
1、教學例5:非洲野狗的更高速度是56千米/小時,鴕鳥的更高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的更高速度是多少千米/小時？
（1）想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（鴕鳥的更高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥 。）
（2）是這樣的嗎？我們一起來算一算？
①怎樣列式？
②為什么這樣列式？(求56的1.3倍是多少，所以用乘法 。)
使學生明確：現在倍數也可以是比1大的小數 。
（3）生獨立完成，指名板演，集體訂正 。
（4）算得對嗎？用什么 *** 可以判斷他做正確沒有？
*** 1：把因數的位置交換一下,再乘一遍；
*** 2：用計算器來驗算；
*** 3：用原式再做一遍；
*** 4：觀察法.因為第二個因數大于1,所以積一定大于之一個因數.可以發現答案是7.28是錯的 。
師：所以每個小朋友要養成認真做題,仔細檢查的良好習慣 。
（5）通過剛才同學們的計算、驗算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時,比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現在我們再來看一組題 。
2、看乘數，比較積和被乘數的大小 。
①（出示練習一第10題中積和被乘數的大?。┫扔嬎?。
②引導學生觀察：這兩道例題的乘數分別與l比較，你發現什么?
③乘數比1大或者比1小時積的大小與被乘數有什么關系?為什么?(因為1.20.4的乘數是0.4比1小，求的積還不足一個1.2，所以積比被乘數?。欢?. 4×3的乘數是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個2.4那么多)，所以積比被乘數大 。

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