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如何提高課堂教學有效性 如何理解“課堂教學有效性”？( 二 )

生活百科課堂教學


1、樹立先進的教學理念 理念是靈魂 。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求 。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質要求 。在新課程中教師必須以新觀念來實施新課程 。
2、豐富個人知識儲備 課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入 ?？梢?，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵 。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源 。
3、做一個有反思力的教師 從事當代教育研究的葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師 。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現專業成長 。
（二）注重提升教師的三種教學能力 1、課堂調控能力 上課是個動態的過程，課堂上許多生成性東西不可預見 。面對課前沒有估計到的這些教學問題，教師要根據課堂實際情況及時調整課堂教學，改變既定教學環節，引導學生將注意力集中并保持在教學活動上 。

2、信息反饋能力 課堂教學反饋是師生之間、生生之間多向信息交流的過程 。教師，站在講臺就是思想，就是智慧 。這種思想與智慧，需要教師及時捕捉來自于學生的各種信息，通過分析，轉化為有效的教學資源，從而引發新的學習 。
總之，教學的有效性是教學的生命，只有認真研究和解決教師有效教學觀念淡薄、教學時間有效性差、課堂管理有效性缺失以及教學與課程實施的縱向、橫向和內向結構失衡等問題，才能切實提高課堂教學的有效性 。
在教育教學改革創新之年，讓我們積極投身于課堂教學改革，探究有效教學方法，用智慧打造高效課堂，大面積提升教育教學質量 。抓住機遇，乘勢而上，為把我校建成一流的品牌名校而努力斗 。

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