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鄂教版小學三年級最新的免費教案設計( 五 )

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③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感 。
4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美 。
5、配樂朗讀聲音美部分 。
板書：聲音美
(二)感受描寫春雨形象美的內容 。
1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀，說一說 。
2、用一個詞語形容一下春雨的樣子 。
板書：樣子美
(三)感受贊美春雨精神美的內容：
1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因?
2、出示兒歌：《春雨》 。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情 。
3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢?
4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的?
板書：精神美
(四)齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情
三、總結全文
1、誰能結合板書說說春雨美在哪?
2、總結寫法
文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩 。
3、再次朗讀課題，結束學習 。
四、布置作業：
必做：有感情朗讀課文 。背誦自己喜歡的段落 。
選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上 。
小學三年級語文教案5
《我變成了一棵樹》
教學目標與重難點：
1、認識“希、癢”等8個生字，會寫“繼續、秘密”等詞語 。
2、感知課文內容，提取情節信息，感受作者大膽而神奇的想象 。
3、學會并運用“連續性想象”，大膽想象故事情節 。
教學準備：PPT、板貼
教學過程：
一、復現“發散性想象”策略，導入課題 。
(課前板書課題 。)
1、我們剛學過小真的長頭發，你瞧，她用發散性的想象把長頭，拿來做了那么多有意思的事情 。(板書想象)
2、今天，我們又要來認識一位小姑娘，她叫英英，她有一個奇妙的想法，她想變成——(出示課題) 。齊讀 。
【設計理念】舊知導新課，激起學文興趣，強化想象概念 。
二、初讀感知，教授概括方法 。
1、英英為什么想變成一棵樹呢?
自由朗讀課文，想想“我”為什么想變成一棵樹?用上文中的話說一說 。
2、字詞反饋，相機正音 。
小老師帶讀、男女生對讀、齊讀 。
3、回顧問題：“我”為什么想變成一棵樹?
(預設：我真希望變成一棵樹，這樣舊沒人在你玩的時候叫你吃飯了 。)
請生讀，給予評價，讀出渴望 。指導全班朗讀 。
4、師生問答，教授“直圈”概括法 。
英英心里這么渴望著，這么想著，就覺得——
【生：身上癢癢的 ?！?關注癢癢的輕聲)低頭一看，呀，發生了什么神奇的事情?
【生：我變成了一棵樹】(板書畫一半樹干)
瞧，我用筆在文中直接圈出了概括神奇事件的內容，這種概括的方法，叫做直圈法 。
5、這棵樹有什么特別的呢?
簡單的說就是樹上長滿各種鳥窩 。(板貼：長滿各種鳥窩)，當詞語不在一起的時候，我們可以跳著圈一圈，這種概括內容的方法我們叫做跳圈法 。
【設計理念：文章篇幅較長，學生難以簡練概括出故事情節，老師教授并示范從原文提取信息，會幫助學生更好的感知課文以及提取信息，從而解決問題 ?！?br /> 三、概括故事情節，提煉“連續性想象”策略 。
1、英英因為不想吃飯，所以變成了一棵長滿了各種鳥窩，她的神奇變身之旅就這樣開始了，(板書樹干內：神奇的變身之旅)接下來，還會發生什么奇妙的事件呢?
2、請生交流，老師幫助概括，打亂順序隨機板貼 。
3、誰來幫老師擺一擺?(請生上臺擺放)
4、為什么這么擺放?(預設：故事情節有一定順序)
5、肯定學生答案，并為事件加上箭頭 。
6、我想請一排的同學簡單說說這個有趣的故事 。(小組按順序一個接一個復述 。)
【設計理念：請生上臺排序以及請一小組同學復述故事，目的都是為了讓學生明確故事情節的推動性、事件發生的連續性 。同時以講故事形式復述課文不僅是課文語言的內化過程，還是學生的聽、讀、思、記能力訓練的過程 。】
7、總結：你們看，想象可真有意思，不僅可以像小真一樣發散思維，還可以像英英這樣由一件事情，想到另一件事情，再引出新的事情，這樣一步一步，一環扣一環地進行連續性的想象把她的神奇變身之旅寫的生動又有趣 。(板書：連續性)
8、在這么多有意思的事件里，你覺得最有意思的事哪一部分?

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