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班主任工作任務總結通用范文( 三 )

學生生活百科


(二)班級現狀與執行過程暴露出的問題：
1、班級的大部分學生在9月由于剛入校表現良好，有四分之三學生很快適應學校和班級，10月份之后有一部分學生問題才逐漸暴露出來，從而打亂了班級的“整齊性” 。
2、由于開學初對學生了解不深，班委只能試用，隨著事件的推移有些班委自身的問題也暴露出來，不能很好的起到正氣引領作用，所以到11月份還一直在調整班委、培訓班委 。
3、班級管理方法不能從平時的一件件具體的事情中跳出來，忙亂而無頭緒，缺乏指導性 。
4、為快速糾正學生的不良習氣，有些急于求成 。因為本學期一直在平抑學生的浮躁情緒，所以放的成分少、嚴的成分多 。
一個學期下來，我感覺很被動——班級沒有按著我的設想發展而是我一直被現實牽著走，雖然總把工作及問題預見在前，可往往都被一些事情打亂步奏 。因此，我認為我班的學生還必須好好打磨 。
二、調整思路，改進工作方法 。
面對工作中的挑戰，一方面我抓緊適應新崗位，另一方面也主動向其他同志學習、請教 。半年中，針對不同時期的班級情況我也思考和借鑒了一些方法，也取得了一些成效 。本學期主要做了以下幾方面的工作：
1、國慶節后，班級的作業狀況惡化，抄襲、拖欠作業現象嚴重，為了督促學生按時獨立完成作業，除了加強教育和引導外，一方面也為了把學生在校的情況及時反饋給家長，我開始在班上試著實行“學生作業家長簽字”的辦法 。讓學生周五帶回作業本，讓家長過目簽字，這樣就把家長對老師的要求反饋回來了 。
2、10月中旬，我發現了一部分學生剛入校的新鮮感已經退去，正處在一個迷茫期 。在這種情形下，為了讓學生做一個理性的、有計劃的、會思考、能自律的人，我讓學生觀看偉人、名人少年時期的視頻，并召開“我的理想”主題班會，同時嚴格落實“班級量化考核制度” 。使學生明確自己的奮斗目標，從而嚴格要求自己 。
3、期中過后進行總結時，學校作出指示“要求初一年級各班要注意打好學生的基礎”，打造基礎的切入點之一就是讀書 。為此，我們開展了“書香滿校園”的讀書活動，尤其是誦讀《弟子規》活動使學生汲取更多書本以外的知識、開闊視野，實現學生的自我教育、自我約束、自我進步，讓學生做一個有感情、有道德的人 。
4、班級量化考核管理是在10月份開始執行的，我在教室后墻上貼上了“班級日常評價量化表”，并使之成為全班同學行為的規章制度 。量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣 。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的 。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的 。班級量化考核工作才剛開始著手，還需要進一步完善，比如：每周一統計一匯總、每月一反饋一補救 。
5、對于師生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人 。正如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人 ?！币虼?，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位，確立班級奮斗目標：讓學生學會做人 。自己也事事處處以身作則，做學生的榜樣 。并在班級提出“先成人后成才”的口號 。
6、一個班級，就是一個大家庭 。在班級管理中，我努力公正地對待每位學生，將自己“與人為善”的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生，我從不偏袒，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人” 。不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略 。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素 。公正對待每個學生也很重要 。因此，平時處理班級事務，無論是大事小事，我都堅持這一原則，贏得了學生的信任 。
通過一學期的摸索和實踐，再加上與初一年級組的同事們的交流，我已經對初中的學生管理有了一些自己的體會和感悟 。
三、教學工作方面：
我擔任初一年級2、3班語文教學工作，在平時教學工作中，我做到了：
1、備課認真細致，認真研究教材，力求深入理解教材，教案編寫認真，并認真寫教后反思，不斷歸納總結經驗教訓 。
2、注重課堂教學效果，針對學生特點，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點 。
3、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢 。

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