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人教版九年級下學期語文教學計劃 人教九年級下學期語文教學計劃( 二 )

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5、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎 。
6、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感 。注重對學生良好寫作習慣的培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝 。擴大一類文比重，減少四類文 。
六、教學進度：
時 間 教學內容
1-9周 單元課文教學
10周左右 期中考試
11周 語文基礎知識復習訓練
12周 記敘文閱讀訓練
13周 說明文閱讀訓練
13周 議論文閱讀訓練

14周 文言文閱讀訓練
15-18周 中考總復習綜合訓練
人教九年級下學期語文教學計劃2
一、目的要求
1、繼續指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養成學習語文的良好習慣 。在教學過程中，開拓學生的視野，發展學生的智力，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養健康高尚的審美情趣，培養社會主義思想品質和愛國主義精神 。
2、科學開展總復習，幫助學生將以前學習的知識整理成系統，大面積提高學生的語文成績，力爭在中考中取得好成績 。
二、教材分析
本期的教學內容包括兩方面：
1、完成新課：上期趕進度，已將九年級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學單元 。
2、中考復習：本屆畢業生的中考復習是以黃岡市2007年的《中考精典》為藍本，今年的《中考精典?語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閱讀與理解、寫作訓練、綜合復習 。
三、學生情況分析
【人教版九年級下學期語文教學計劃 人教九年級下學期語文教學計劃】本班屬于二類普通班 。通過上期的教學，發現學生的語文基本功較差，學習興趣不濃，學習習慣不好 。上課不愿動腦筋，不愛發問、答問，做筆記要督促，抄作業的現象很普遍 。部分學生還有較嚴重的厭學情緒 。
四、辦法與措施
1、根據學生的學習現狀，增強教學的趣味性，改變枯燥的教學方法，激發學生的學習興趣 。
2、多采用討論式的教學方法，發動學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習相結合的方法 。
3、精心備課，精心設計練習題和測試題，不搞題海戰術，及時批改學生作業，從嚴要求學生的作業 。
4、積極參加教研活動，學習他人的先進經驗，改進教學方法 。
五、進度安排
2月26日——3月7日：小說單元
3月8——19日：散文單元
3月20——31日：戲劇和影視文學單元
4月1——23日：第一輪復習：滾教材
4月24日——5月22日：第二輪復習：專題復習，以《中考精典》為藍本
5月23日——6月5日：第三輪復習：綜合復習，做試卷
6月6——12日：第四輪復習：自由復習，查缺補漏
6月13——19日：第五輪復習：調整情緒，適應中考
人教九年級下學期語文教學計劃3
一、學情分析
九(X)和九(X)兩班共有學生_人 。通過兩年半較系統的學習，學生在聽、說、讀、寫四個方面得到了一定程度的提高 。大多數同學有學習的愿望和要求，少部分同學缺乏學習動力，做事拖拉，書寫潦草 。
(一)優勢
學生學習過程清晰而有序 。學生基本掌握語文聽課、作業、復習、預習的基本方法 。學生大多熱愛閱讀，在廣泛閱讀中有較深入的思考;部分同學鐘情于寫作，并能做到言之有物、言之有情 。
(二)存在的不足
1、部分學生基礎薄弱，在語音、字形、字義存在著不少的問題;
2、在閱讀文章時，學生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高;
3、文言文知識的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深;
4、學生作文在遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高;
5、學生書寫方面問題嚴重，態度不夠端正 。
二、備考措施及相關復習安排
(一)備考措施
1、激發學習熱情，高效備考
復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以復習時不能把目光只盯在少數學生身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生 。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶” 。盡量讓班級中各個層次的學生都能學有所獲，清楚意識到自己復習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高 。

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