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高二寫人的記敘文模板( 二 )

生活百科程程


今天正是“知識激增”的時代，知識的領域在不到一個世紀的時間內，不知擴大了多少倍“吾生也有涯，而知也無涯”，面對如此浩瀚的知識海洋，光靠死記硬背是不可能到達光明的彼岸的 。因此，美國教育界正在努力改革原有教學體制，力求培養學生的思考能力和創造能力，以適應明天的科學;歐洲、日本紛紛不其后塵，我們中國的教育體制改革已經迫在眉睫、勢在必行 。明天的創造型人才，正是要從今天學生中培養起來 。所以，我們更應該做到：在學習中思考，在思考中提出獨立的見解，培養自己的思考能力，來等候明天的選擇 。
在學習中獨立思考，是學者、大師們成功的經驗，是人類進步的動力源泉，而培養學生這一能力，是今天的中國在明天得以崛起的希望 。
生于憂患，死于安樂
孟子說：“生于憂患，死于安樂 。”這句話，千百年來被人們視為警世格言 。其實，這句話是具有極大的片面性的 。
不錯，“生于憂患，死于安樂”的例子舉不勝舉 。譬如：越王勾踐若不是在吳國受盡屈辱，他回國怎能臥薪嘗膽呢?不臥薪嘗膽，又怎會強盛起來而一舉滅吳呢?中國女排如果不是在同世界強手對壘中受盡窩囊氣，又怎會一躍而起創造出“五連冠”的奇跡呢?這些事實說明，人確實能在憂患中生存發展 。
然而，“生于憂患，死于安樂”是有條件的 。這條件是什么呢?那就是看你有無理想，有無毅力，有無奮斗的精神 。只要有理想，有毅力，有一股拼命奮斗的精神 。那么處在憂患之中，自會求得生存和發展;同樣，有理想，有毅力，有了不斷進取的精神，即使處在安逸的環境中，也決不會走向死亡的墳墓 。
一個人，為憂患所困擾，不能掙脫憂患的泥潭，索性破罐子破摔，消極沉淪，不與劣境抗爭，那么就不能在“憂患”之中求生 。是“生”還是“亡”，關鍵在于人“為”還是“不為” ?！盀椤?，無論是處在憂患之中，還是處在安樂之中，都可以“求生” ?！安粸椤?，無論是處在逆境中還是順境中，都難免一 “死” 。

時代前進了，人民正在向小康邁進，處在憂患之中的人越來越少了，多數的人處在順境之中 。在強調“憂患之中”求生的同時，也應當講講“在安樂之中求發展” 。只要我們正確對待“安樂”，把順境當作起飛的寬廣跑道，那么，我們就能主宰“生”和“死”，就能把握成功的鑰匙 。
有甲、乙、丙三個工廠，甲、乙兩個廠都瀕于倒閉，主管部門向甲、乙廠出示了黃牌 。甲廠接到黃牌，干群一心，進行企業改革，大膽任用人才，加強縱向和橫向的聯系，加強企業管理，結果，第一年扭虧為盈，第二年就獲純利10萬元 。而乙廠接到黃牌后，領導辭職，職工各自尋門路去了，終于閉門關廠了 。乙廠并沒有在憂患中求生 。丙廠是個鄉鎮企業，原先固定資產只有3000元，工人8個 。干了兩年，其產品沖向了全省，年產值達21萬，工人50人 。第四年，全廠職工已有100多人了，年產值達百萬元 ?，F在，丙廠的產品已暢銷亞洲了 。丙廠越辦越紅火，并沒有在順境中卻步 ?？梢姡盀椤弊质嵌嗝粗匾?歷史表明，無論是一個國家，一個單位，或者是一個人，只要“為”，只要奮斗不息，就可以“弱變強”“強更強”;如果“不為”，坐等幸福或享清福，那么，“強”必轉 “弱”，“弱”則趨于“亡” 。
所以說，“生于憂患，死于安樂”這句話，只說對了一半，還不能算作完美的警世之言 。
高二寫人的記敘文模板4
每一個人都有一個親愛的爸爸，在我眼里，我的爸爸勤奮、做事井井有條、追求完美、而且平易近人、愛著家里的每一個人 。他不僅是我的爸爸，更是我的朋友 。
他很勤奮，經常加班到晚上12點才回到家里 。早上天還蒙蒙亮，他又出發去公司了 。所以即使爸爸沒有出差，我也會好幾天看不到他 。爸爸為了擠出多一點的時間來陪我和妹妹，在他加班的日子也會回家吃晚飯，吃完晚飯再去公司加班，雖然這樣會讓爸爸花在路上的時間更多，但是爸爸說，工作了一天，回到家里，和我們在一起，他覺得很享受 。
他做事井井有條，追求完美 。他的柜子、抽屜、辦公桌總是整理得整整齊齊 。爸爸告訴我，什么東西從哪里拿出來，用好了一定要放回原處，這會讓我們做事提高效率，達到事半功倍的效果 。每次他要出差或旅游，總會打印出他存在電腦里的物品清單，然后對著清單一樣一樣放進行李箱，每放一件物品，就會在清單上打勾，直到所有的勾打完，物品也就一件不落地放進了行李箱 。就像工作一樣，早上一到辦公室，他會把一天的工作任務記錄下來，完成一件劃掉一件，這樣永遠不會有忘記做的工作 。這個好習慣讓爸爸受益匪淺，成為了一個做事嚴謹的人 。爸爸給客戶寫郵件、做表格也是力求完美 。每一個單詞都不拼錯，標點符號也用得十分準確，逗號后面空一格、句號后面空兩格 。

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