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《陶行知文集》讀后感精選范文( 三 )

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現在，我也走在“行、知、創新”的教育道路上，為了衡量自己是否也在做一個真人，我會像陶行知先生所說的每天要四問那樣，問問自己今天進步了嗎?
《陶行知文集》讀后感篇5
工作之余，反復翻讀《陶行知教育文集》，每次都會有不同的感悟 。
陶行知先生認為“生活即教育” 。這與當今我們正在推行的素質教育理念不謀而合，對實踐課改有著重要的指導意義 。這種理念是在批判傳統教育脫離實際、禁錮于書本的基礎上產生的，教育的根本意義是生活的變化，而生活無時不在改變，那么生活中就無時不含有教育的意義 。這就需要我們做老師的有一顆善于發現的眼睛，及時的觀察，并發現問題，同時及時的做出回應，讓學生在生活中獲得知識經驗，豐富情感體驗，拉近學習與生活的聯系，發展認知，為學生終身發展奠定基礎 。
陶行知先生闡述"教學合一"理論時指出:"先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學 。"先生如果只"教"，那學生就如同一個機器般被灌輸知識，無法調動學生的學習積極性，獨立思考更是無從談起 。

聯系我們的教學，對于出現的問題，教師應該更多的引導，在關鍵地方給予學生提點，讓學生能夠通過自己的努力，找到解決問題的方法，而不是直接把完整的解題過程告訴學生 。因此，教師要把學生看成學生的主體和自我發展的主體，激勵和組織學生參與教學活動過程，創設適宜的教學情境，設計一系列程序，指導學生動口、動手、動腦，自主地發現和解決問題 。學生在自主探究解決問題的過程中，既加深了對問題本身的理解和印象，相信在以后碰到同類型問題的時候，一定也能迎刃而解，起到了觸類旁通的作用;另一方面，也培養了學生的創造性思維和自主探究能力 。對照一下自己，當然與陶先生所言還有相當的差距，在今后的教學中，爭取做到不能注重簡單的知識傳授，而要重視培養學生的能力，努力探究教會學生學習的方法途徑，讓學生不但獲得豐富的知識，而且學會探究解決新的問題，學會學習、學會發現、學會生存 。
【《陶行知文集》讀后感精選范文】陶行知先生的教育思想是寶貴的經驗和財富，是我們學習、研究、繼承和發展的永恒的課題 。我們作為新時代的教師，更要向陶行知先生學習，向前輩們學習，多積累知識，多和學生們相處，和他們成為親密的好朋友，成為他們心目中優秀的老師!陶行知的思想是我教育之路的一盞明燈，指引我繼續前進、感悟和探索 。

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