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《陶行知文集》讀后感精選范文( 二 )

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《陶行知文集》讀后感篇3
潘苗和最近我懷著對陶行知先生十分崇敬的心情，研讀了《陶行知文集》，受益匪淺，潘苗和 。陶行知先生，中國現代史上一名偉大的“人民教育家”，創立了許多精辟的教育新理論、新觀點和新方法，其中，他提出的現代有效教學理論，值得我們借鑒 ?！吧罴唇逃薄ⅰ吧鐣磳W?！?、“教學做合一”這一生活教育理論，就是他的教育思想的精髓 。
學生讀書是為了用書，用書是讀書的目的和歸宿 。用書是教學有效性的重要體現 。在這方面，陶行知先生一貫強調學生既要讀書，更要用書 。學生讀書是為了掌握一定的知識，獲得一定的技能，以便更好的把知識與思想和行為結合起來，應用到生活中去，取得一定的經驗 。為此，在英語教學過程中，我注意讓學生在掌握了書本內容之后，讓學生聯系實際，把所學的內容應用到生活中去，真正把英語學以致用 。陶行知先生在孔子的基礎上繼承和發展了“因材施教”的這一條有效教學原則，要求教師在教學中既要面向全體學生，又要注重照顧差異，堅持從每一個學生的實際出發，使他們都能得到有效的發展 。
“教什么和怎樣教，決不是凌空可以規定的 。他們都包含‘人’問題 ?！薄叭瞬煌?，則教的東西、教的方法、教的分量、教的次序都跟著不同了 。”他說：“需要因材施教 。松樹和牡丹花所需要的肥料不同 。你用松樹的肥料培養牡丹，牡丹會瘦死;反之，你用牡丹的肥料培養松樹，松樹受不了，會被燒死 ?！睂Υ?，我們“首先要認識每一個學生，認識他們發現他們的特點，而予以適宜肥料、水分、太陽光、并須除害蟲，這樣，它們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎 ?！碧招兄壬J為，受教育的目的是改造生活 。陶行知認為“生活里起了變化，才算是起了教育的變化” 。受教育的直接目的是生活，教育的目的是兒童個體內在，而不是外界任意制定的 。若為學習語文而學習語文，就在語文學習和生活實際應用之間造起了一道高墻，學習是學習，生活是生活，沒有生活基礎的學習從來是低效的，因為這是讀死書、死讀書 。

因此我在教學中引導學生在生活中去學，學習的真正目的是致用，是指導和改變生活，這樣的教育才是真教育 。真正給學生學習的空間與時間，讓學生能在自己的空間里讀活書、活讀書、讀書活 。陶行知的教育思想是我教育之路的一盞明燈，指引我繼續前進、感悟和探索……
《陶行知文集》讀后感篇4
作為一名教師，我多次閱讀《陶行知文集》這本書，可每讀一次，都會有新的體會和感受，在簡簡單單的字里行間中，我看到了偉大的教育家陶行知先生為了教育而鞠躬盡瘁的身影 。
“捧著一顆心來，不帶半根草去” 。是什么能讓陶行知先生擁有如此博大的胸懷?“愛”，愛學生，愛科學，愛教育，愛真理，愛人民 。因為愛，才能做到“為了孩子，甘為駱駝 。于人有益，牛馬也做 ?！币驗閻?，“教師乃一門快樂之事業”，如孔子，一生誨人不倦，至于發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至 。我很高興我熱愛教師這一職業，我也深深地愛著我的學生 。因為愛，我的學生們有的活潑機靈，有的靦腆內秀，有的樂觀開朗，我能在每個孩子身上發現他的閃光點，找到他的優點和長處，我能為他們所取得的每一個進步歡呼鼓舞 。老師的`愛，是公平、公正、真誠的愛，愛每一個學生，以耐心、平等、關心、微笑、解惑、鼓勵種種方式體現愛，如涓涓細流，滲透進每個孩子的心靈 。
“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人 ?！闭嫒?，即真、善、美的人 。當今社會，隨著經濟的高度發展，負面問題也隨之增加，我們的孩子在人生發展的道路上，面對眼前的許多誘惑，會形成什么樣的人生觀和價值觀?需要老師及時幫他們指引方向 。我們教師要摘掉“教書匠”這頂帽子，做一名教書育人的教育工作者，就要教會學生做真人 。
“行動是老子，知識是兒子，創造是孫子 。”這句話精辟、生動，初讀讓我忍俊不住，細細品味下來，卻是感觸良深 。想起孩子們講的小故事《小馬過河》，小馬第一次過河，在河邊惴惴不安，老水牛對它說：“孩子，你過去吧，水淺得很，剛到小腿肚而已 ?！睒渖系乃墒蠛暗剑骸拔ｋU，不能過，前兩天我的兄弟就被淹死了 。”最后，小馬摸索著自己蹚過了河，水剛好到它的大腿 。小馬以自己的行動得知它能不能過河的事實，“知是行之始，行是知之成 。”有了行動，才有知識，在此基礎上，我們培養創新精神 。

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