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用美輪美奐造句 美輪美奐造句( 五 )

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厥后呢？厥后我上眾生園總要去看看老虎，想看看老虎是如何豁虎跳的 。然而老虎在籠子里不是打渴睡，即是妄自菲薄地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳 。
干什么不會豁虎跳就不許扮老虎呢？干什么沒豁虎跳就會惹起捧腹大笑呢？我于今還不領會 。
（1） 接洽左右文寫出下列用語的道理 。長吁短嘆：________捧腹大笑：________妄自菲?。篲_______
（2） “畢竟到了禮拜六，到了下晝，到了咱們班表演的誰人功夫 。”“畢竟”一詞讓你看到作家還好嗎的情緒？
（3） 小作家說不領會大師干什么會捧腹大笑，請你報告文中的他好嗎？
（4） 寫出這個片斷的重要實質 。
50. 觀賞領會 。
兒童們驚呼起來，急急逃竄，鵝追得更快了 。我嚇得腿也軟了，更跑煩惱 。這時候，領先的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它超過了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放 。在喧鬧中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了 。我想，它確定要把我咬死了 。就又哭又叫，然而叫些什么呢，其時本人也不領會，大約如許叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”
（1） 啪嗒啪嗒（仿寫擬聲詞）：________、________、________
（2） 這段話從________、________、________三個上面刻畫了“我”被鵝追逐時________的情境 。
（3） 即使你見到其時的情境，你會如何做？要把句子寫簡直 。
（4） 請仿造課文片斷的寫法，用多種刻畫本領寫一寫疏通會上拉拉隊員的展現 。
（5） 找到刻畫鵝追逐“我”的動詞 。
（6） 從“________、________”等用語中不妨看出兒童們都很怕鵝 。
（7） 本段刻畫鵝時重要應用了（ ）刻畫 。A .舉措B .臉色C .談話D .表面
（8） 畫線句子是對“我（ ）的刻畫 。A .舉措B .談話C .情緒D .表面
（9） “我”瞥見鵝，之一反饋是________，這證明“我”格外畏縮鵝 。
（10） 底下不符合詳細鵝的局面的用語是（ ）A .得意揚揚B .粗枝大葉C .張狂厲害D .精巧和緩
（11） 不妨用哪些用語來刻畫這段筆墨中的“我”？
51. 觀賞漫筆，實行熟習 。
一只窩囊的大老虎（節選）
我彎下身子向前爬，教授在一旁連接地提醒（ ）向前爬（ ）再向前爬（ ）快站起來（ ）你沒瞥見她們嗎（ ）向她們撲往日（ ）唉（ ）你如何不叫哇（ ）嗓門要大（ ）別忘了你不是貓（ ）你是一只老虎（ ）
我還覺得扮老虎是最簡單然而的了，不必談話，不必露臉，沒想到也這么難 。
可見教授對我的演技并不合意，她倒沒說什么 。那位演哥哥的小伙伴話可多了 。他說我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會，只會在地上爬 。還說他從沒見過不會豁虎跳的老虎 。隨他說去吧，我這個副角固然配不上他，然而教授沒撤換我，他也只好草率 。
畢竟到了禮拜六，到了下晝，到了咱們班表演的誰人功夫 。
我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，重要地等待在后盾的上場口 。遽然背地有人輕輕推了我一把 。我領會推我的是教授，連忙彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫 。只聞聲臺下一陣捧腹大笑，笑得我臉上一陣熱 。我仍舊領會，我蠢笨的扮演把全場的教授同窗都逗樂了，她們從沒見過如許窩囊的老虎 。
（1） 從文中找到下列用語的反義詞，寫在括橫線上 。艱巨——________ 減少——________費解——________ 精致——________
（2） 貫串左右文領會用語 。窩囊：________草率：________
（3） 第________段寫的是我扮演老虎的進程，應用了________刻畫和________刻畫 。
（4） 請給教授的話加上圈點，并寫寫你對教授話語的領會 。
（5） 找到一個排偶句 。這個排偶句用在這邊起了什么效率？
52. 課后提高
白鵝（節選）
豐子愷
這白鶴，是一位將要出遠門的伙伴送給我的 。我抱著這皎潔的“大鳥”還家，放在天井內 。它伸長了頭頸，zuǒ gù yòu pàn，我一看這模樣，想道：“好一個驕氣的眾生！”
鵝的驕氣，更表此刻它的叫聲、步態和吃相中 。
鵝的叫聲，腔調平靜留心，似（sì shì）厲聲指責 。它的舊主人報告我：養鵝即是養狗，它也能把守派別 。厥后我看到居然如許：凡有生客進入，鵝必定厲聲喧嚷（qì xiāo）；以至竹籬外有人步行，它也要引吭（hēng háng）號叫，不亞于狗的狂吠（fèi quǎn） 。
鵝的步態，更是驕氣了 。大概上與鴨一致，但鴨的步伐趕快，有jú cù bù ān之相；鵝的步伐平靜，高視闊步的，頗像平劇里的凈角退場 。它常傲然地站著，瞥見人走來也絕不相讓；偶爾非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口 。

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