通讀文章前需要準備的問題：
1.文獻解決了什么問題？是否發現了新的機制、新的biomarker還是新的藥物作用靶點等等 。
2. 這個問題重要么？為何重要？這點在introduction里面作者會提出交代，即文章研究的背景和意義 。
3. 作者提出了什么假設來解決上述問題？理論依據是什么？
4. 作者通過哪些 *** 來驗證他們的假設？你還知道其他什么 *** ？要注意你的實驗室/你手頭上可以實現其中哪些 ***，以后遇到此類的問題就可以采用啦 。
5. 這些 *** 是否符合論證假設的需要？是否不夠全面還可以有其他的補充？還要考慮實驗材料涉及到哪些？細胞、動物、臨床是否都覆蓋到了？
6. 作者為什么這樣設計實驗？有什么創新？實驗證據是如何一步步得出的？
7. 所有的實驗結果圖都可以看懂嗎？
8. 文章是如何描述結果、如何解析圖表趨勢，論據如何組合，如何表達自己的觀點？
9. 寫作上的亮點有哪些？
10. 文獻的總思路圖？（問題、設計、 *** 和討論的邏輯關系是什么）
看完思考文獻還沒有解決的問題？即文獻的減分項，機制是不是做的不透，創新性是否不足 。要是自己接著此方向繼續做，哪些是在我所在工作條件下可以做的，哪些必須要做，哪些別人肯定比我做得更好更快？
有人說過一篇文獻最重要的部分依次是：圖表，討論，文字結果，***，這也是不無道理的 。對一個領域熟悉之后，能做到僅通過閱讀圖表及其說明文字即能把握文章的 *** 、結果，在最短的時間內把握最必要的信息的要求 ?；蛘甙l展到定期查新得到的文章只須看摘要、圖表即可，個別涉及新 *** 或突破性結果，再看討論，文字結果和 ***。
如果時間充裕，discussion部分還是要重點研讀一下，特別是遇到CNS級別的paper的時候 。這部分會把文章的精髓，idea的創新性，作者的實驗設計邏輯再闡述一遍，圖表的趨勢解析，論據的組合，寫作的亮點都是可以學習的地方 。
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文獻精讀的三種思維
文獻精讀是科研人必不可少的功課 。精讀的主要目的是要把文章的內容真正消化掉，要轉化為你自己可以運用的東西 。精讀的方式分為三種，它們包括“驗證型閱讀”、“挑刺型閱讀”和“總結歸納型閱讀” 。
1.驗證型閱讀——模仿者
這時候，你的角色是一個模仿者 。就是拿到一篇好文章，暫不看文字內容，先把圖和表挑出來，根據圖和表的內容想想你來寫這篇文章，你會怎么寫，包括大的結構框架、組織邏輯，以及如何引入問題，如何進行結果陳述，如何引申出結論等，然后再看作者是怎么做的，反復體會你想的和你看的有哪些不同 。當你的想法和作者的雷同程度越來越高，你的水平也在不知不覺之中越來越高 。
文章插圖
這種“圖表——思索——驗證”的閱讀對提升思維非常有效 。當你做實驗后得到的就是幾個表、幾個圖，如果有意識地經過了“驗證型閱讀”的訓練，你就會知道該怎么從更高、更好的角度來寫你的文章 。同樣的數據，有的人可以發10.0的文章，有的人可能只能發5.0的文章，為什么有這種差別？這種差別其實就是在平時閱讀文獻的過程中慢慢積累出來的 。
2.挑刺型閱讀——評論者
這時候，你的角色相當于一個評論者了 。是一種更高層次的精讀方式，需要有評論的一些基礎 。挑刺就是找不足，能挑刺說明你不僅消化了文章的內容，而且還能比作者看得更深、更遠 。很多高檔次雜志經常會刊出針對新文章的評論性短文，這實際上就是一種挑刺型閱讀 ?！疤舸绦烷喿x”可以提供新的研究思路，如果你立志于從事科學研究，撰寫課題申請書是必須的能力之一 。課題申請最重要的就是有新的idea，“挑刺型閱讀”可以為你今后從事科學研究的選題提供良好的訓練 。
文章插圖
3.歸納總結型閱讀——專家型
這時候，你的角色則是一個高屋建瓴的專家了，是一種宏觀視野下閱讀，是對多個“單”研究的歸納性思考，是對本領域的研究現狀和發展趨勢的總結和把握 。每個人都可以總結，但要真正總結到位并對發展趨勢進行合理、準確的預測卻需要很強的能力，一般初涉研究的碩士很難達到這一水平，“大?！辈拍芎芎玫刈龅竭@一點，不是大牛，不是專家也沒關系啦，因為大牛不是天生的，也是從研究生開始慢慢修煉出來的，你可以嘗試性按照這種思維去做，量變到質變，說不定哪一天你成大牛了 。
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