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普通中學和重點中學師資力量差別真的很大嗎？

生活百科普通班

正所謂尺有所長，寸有所短 。筆者認為一味以"普通""重點"來區分一名教師的教學能力，并不可取 。
首先舉個事例 。
兒子高中上的省重點，坦白說，學校里每個主課老師，走出去都是很牛逼人物，普通學校的學生，如果能聽他們講一節課，估計要興奮到不行 。高二時 。兒子從普通班升入重點班，巧的很，班里一位主課老師，也"晉級"重點班，恰好繼續當兒子老師 。
但！半個多學期后，那老師被取消了"重點班老師"資格！
【普通中學和重點中學師資力量差別真的很大嗎？】是那老師教的不好嗎？是也不是 。原來，這位老師已經不止一次調入重點班，也不止一次被重新淘汰回普通班了！
這老師很奇怪，他教普通班時候，班里學生的單科平均成績，甚至能直逼重點班 。但當他教重點班的時候，效果恰好相反，班里平均成績很差 。
這一次就是如此，他把這個重點班的單科成績，教成了所有重點班的倒數第一名 。要知道這個班的學生，除了極少數從普通班上來的優秀生，其余都是老重點班學生，平均成績超出普通班一截，卻偏偏被這位老師教的和普通班差不多分數了 。
這老師的水平也不是不好，而是他適合教普通班，不適合教重點班！
根據兒子的說法，這老師"講的太細" 。比如說一個問題，其他重點班老師花一分鐘講完，這位老師會用三分鐘，甚至五分鐘！

說的再明白一點 。好學生不喜歡老師講的太多，老師講多了是浪費時間 。相反，成績差一點的學生，往往喜歡老師講的稍微仔細一點 。成績最差的那批學生，完全想讓老師手把手教他，恨不得一句話也別漏了 。
看明白了吧？上面這條標準，實際上就是不同學生眼中"好老師"和"差老師"的差別 。
事例中那位老師，在重點班學生眼中是"差老師"，換到普通班學生眼中，就成了"好老師"，他的教學質量同樣證明這一點 。
實際上，普通中學與重點中學老師的差異，也是同樣道理！
在筆者看來，同一個城市中，普通中學與重點中學老師，只要認真負責的，自身能力真的很難說誰強誰弱 。最大的差別，由于多年面對的學生不同，形成了不同的教學風格 。
老師和學生是教與學的關系，一個老師能教出考高分的學生，在目前環境下，他就是好老師 。
老師自己做題目的水平，與他是不是好老師，有區別嗎？沒啥區別 。
一個普通中學老師，他習慣于把課上的比較"細"，讓學生理解透徹 。同時還必須兼顧學生的學習熱情，不讓那些調皮搗蛋的學生，影響到其他努力的學生 。這些事情重點中學老師基本做不到，或者不屑去做 。

一個重點中學老師，他的精力全部放在教學上 。由于手下都是努力的學生，他要做的事情，就是用最短的時間，讓學生領會自己的意思，然后盡量讓教學內容拓展，讓學生掌握更多技巧 。這些事情普通中學老師想也不敢想 。
所以說呢，普通中學和重點中學的老師，各有優劣 。當學生的一定要根據自己的能力，去判斷什么樣老師更好 。好學生被普通中學老師教，是降低學習效率，一般學生被重點中學老師教，很可能是跟不上進度 。學生與老師，適合自己才是最好的！

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