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《儒林外史》讀后感600字 《儒林外史》學生讀后感2021( 二 )

生活百科王冕


但在諷刺之余 ， 吳敬梓還包含了對灰暗社會的期望 ， 如開篇描寫的王冕 ， 他淡泊名利 ， 追求高潔傲岸的情操 ， 官府讓他當官 ， 他卻躲了起來 ， 不為功名利祿所動 。再比如“散盡千金付之一笑”的杜少卿 ， 他輕財仗義 ， 不滿八股取士制度 ， 不愿受封建禮教的約束 。
科舉制從隋朝開始 ， 唐代發展到巔峰 ， 到明清時漸漸衰落 ， 最后消失在了歷史的長河 ?？婆e制是中國傳統文化重要的一部分 ， 它培育維系了傳統文化 ， 推動了教育的發展 ， 培養了一大批人才 ， 但隨著時間的流逝 ， 科舉制的弊端顯現了出來 ， 到明清時期 ， 科舉制已經成為文化發展的桎梏 ， 變為扼殺人才的工具 。
《儒林外傳》里的封建社會的科舉制荼毒著文人的心靈 ， 而現代的應試教育又何嘗不是呢?
“這個星期的作文是《讓我最感動的一件事》 ?！比嘁黄Ш?nbsp;， 我咬著筆頭苦惱不已 ， 上次我已經寫了媽媽送我去醫院 ， 上上次我寫了下雨天時同桌和我一起撐傘 ， 上上上次是成績不好老師鼓勵我 ， 這回我該寫些什么呢?“這個題目都出了多少次了?老師也不出些別的 ， 我直接上網抄算了 。”同桌抱怨道 。我默默嘆氣 ， 不語 。“今天我們來上《古詩三首》 ， 大家一定要背好 ， 考試肯定會考的 ?！币宦犚姟氨场蔽揖蜔┝?nbsp;， 干巴巴的古詩意思更讓我無心聽下去 。寫作文是為了考試 ， 學古詩也是為了考試 ， 那么讀書又是為了什么?
在應試教育的指揮棒下 ， 學校教育的教學方式和教學評價往往存在著弊端 ， 而現在的中國教育界還處于轉型階段 ， 一方面 ， 應試教育抑制了學生的天性和潛力;另一方面 ， 素質教育不一定能得高分考上名牌大學 ， 教育界也分成了兩派爭論不休 。而在我看來 ， 現在我們要做的不是爭吵 ， 要是要在兩者之間找到平衡點 ， 取長補短 ， 讓“教改”的春風吹遍中國的每個角落 ， 不讓“吃人”的封建制度再次出現!

“夫以銅為鏡 ， 可以正衣冠 ， 以史為鏡 ， 可以知興替……”讓我們以史為鑒 ， 不故作目傲清高 ， 也不隨波逐流 ， 有自己的想法和意識 ， 明白讀書的目的和意義 ， 最終成為自己理想的樣子 。
《儒林外史》學生讀后感三
這個暑假 ， 老師讓我們讀一本書——《儒林外史》 ， 并且要寫讀后感 ， 我讀了那本書后深受啟發 。
《儒林外史》是我國一部的古典長篇諷刺小說 ， 它通過生動的藝術形象 ， 反映了封建社會末期腐朽黑暗的社會現實 ， 批判了八股科舉制度 ， 揭露了反動統治的罪惡和虛偽 。其中 ， 我最喜歡的就是《王冕的故事》 ， 它主要講了在元朝末年 ， 有一個王冕和他的母親日子過得很艱難 ， 于是他母親讓他去鄰居家放牛 ， 鄰居很同情王冕 ， 讓他一日二餐在他家吃 。在一天 ， 王冕在放?？吹搅擞旰竺利惖暮苫?nbsp;， 想把荷花畫下來 ， 于是他托人去城里買紙和胭脂鉛粉之類學畫荷花 。開始的時候畫得不好 ， 畫到三個月之后 ， 王冕畫荷花畫得栩栩如生 ， 然后靠畫畫賺點錢過日子 ， 后來一位王爺請王冕到他家去 ， 他不肯去 ， 王冕怕那位王爺對他不利 ， 就到外面躲避一陣子 。母親見他性情高傲 ， 當官可能會闖禍 ， 叫他千萬不要去做官 。后來 ， 時常有人傳說 ， 朝廷要征召王冕出來做官 ， 王冕聽說后 ， 急忙收拾好行李 ， 連夜逃往會稽山中 ， 最后 ， 王冕因病而死 。
讀了這篇課文 ， 讓我想到了自己的生活 ， 我們現在的生活是多么的幸福 ， 有書讀 ， 每天好吃好喝 ， 過著無憂無慮的生活 。而王冕小時候卻不能這樣 ， 只能從小給別人干活、做事情來掙錢養活自己與家人 。所以 ， 我要好好讀書 ， 將來能為社會做出貢獻 。

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