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教材分析
《找春天》是一篇語言優美、充滿兒童情趣的散文 。一個“找”字 ， 說明春天的景象尚沒有完全顯露出來 ， 是早春時節 。早春的景象與仲春、暮春有所不同 ， 文中可以看到：“小草從地下探出頭來”“早開的野花一朵兩朵”“樹木吐出點點嫩芽”“解凍的小溪叮叮咚咚” ， 都在暗示春天剛剛開始 ， 還沒到春光爛漫的時候 。
“春天來了!春天來了!”連用兩個感嘆句 ， 以歡呼起筆 ， 突出了春天到來時孩子們喜悅的心情 。
第二自然段 ， 一連串的動詞和四字短語 ， 描繪出一幅動感十足的畫面 ， 把孩子們急不可待、像風一般尋找春天的樣子刻畫得生動、傳神 。
第三自然段“春天像個害羞的小姑娘 ， 遮遮掩掩 ， 藏藏 ?！卑凳疚覀兇禾靹倓倎淼?nbsp;， 粗心的孩子是找不到的 ?！罢谡谘谘?nbsp;， 藏藏”兩個疊詞的運用獨具匠心 ， 既寫出了早春的特點 ， 又讓讀者對“尋春之旅”充滿了遐想 。
第四至第七自然段 ， 用相同的句式 ， 豐富的想象 ， 描繪了春天的美好 ?！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來”“早開的野花一朵兩朵”“樹木吐出點點嫩芽”“解凍的小溪咚” ， “探”“一朵兩朵”“吐”“叮咚略” ， 勾勒出生機隱隱涌動的早春景象 。緊接其后的是靈動的想象：“那是春天的眉毛吧?”“那是春天的眼睛吧?”“那是春天的音符吧?”“那是春天的琴聲吧?”在這里、以“眉毛”形容剛剛出土的草芽 ， 以“眼睛突顯野花的明媚 ， 以小小的“音符”描蔡樹本逢春初吐的芽苞 ， 以婉轉、悠揚的“琴聲”寫初春溪水活潑而不張揚的特點 ， 春天這個“害羞的小姑娘”瞬間眉眼含笑、輕歌曼舞、琴聲飛揚起來 。
最后一個自然段 ， “看”“聽”“聞”“觸”這幾個動詞寫出“我們”是如何找到春天的 ， 同時也說明春天是有色彩、有聲音、有氣味、有形體的 ， 生動、形象 。最后用省略號結尾 ， 給人留下了想象的空間 ， 告訴大家春天已經來到 ， 就在我們身邊 ， 快快去尋找吧 ， 與課題“找春天”相呼應 。
同步練習1
一、給下列加點字選擇正確的讀音 。
沖出家門 chōng chòng 沖著 chōng chòng
躲藏 zàng cáng***zàng cáng
二、選字組詞 。
西溪 野也 朵躲
?。?）（ ）方 田（ ）（ ）是?。?）藏 花（ ）
三、填一填 。
春天來了！我們到了她 ， 我們到了她 ， 我們到了她 ， 我們到了她 。她在上蕩秋千 ， 在上搖哇搖；她在、嘴里叫 ， 在、枝頭笑……
四、課文綜合閱讀 。
我們幾個孩子脫掉棉襖 ， 沖出家門 ， 奔向田野 ， 去尋找春天 。
春天像個害羞的小姑娘 ， 遮遮掩掩 ， 躲躲藏藏 。我們仔細地找哇 ， 找哇 。
1.劃出之一段表示動作的詞 ， 并說說從這些詞語中可以看出孩子們什么樣的心情？
2. 你能從“春天像個害羞的小姑娘 ， 遮遮掩掩 ， 躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？
五、小練筆 。
課文中的幾個孩子找到了春天 ， 你 還可以從什么地方找到春天呢？試著寫一寫吧：
春天到了 ， 我來到 ， 從 找到了春天 。
答案
一、 chōng chòng cáng zàng
二、溪 西 野 也 躲 朵
三、看 聽 聞 觸 柳枝 風箏尾巴 喜鵲 杜鵑 桃花 杏花
四、1. 脫 沖 奔 尋找 急切 ， 欣喜 2.春天一點一點地離我們近了 ， 她來到了我們的身邊 。
五、示例：花壇邊 盛開的牡丹上
同步練習2
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