1. 首頁 > 生活百科 > >

語文教學經驗簡短總結 語文年度教學簡短總結( 二 )

生活百科老師


在作業設置上，我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文)，同步訓練、還有“一周一記”、習字等在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢 。

五、參與教研、取長補短
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗 。
總之，我要更加努力的工作，汲取教訓，總結經驗，爭取更好的成績 。
語文年度教學簡短總結2
一個學期在匆匆中結束了，在教學中我有很多體會 ?，F將本學期的語文教學工作總結如下：
一，多種渠道教識字
本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創設一種寬松、愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索 。在課堂中，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字 。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶 。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草” 。還可以同類記憶“筆”“休”兩字 。這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果 。
二、生活中教識字
在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字 。如：
1、利用廣告牌、商標識字 。
2、讓學生通過搜集資料去識字 。

3、認姓名，課堂中發同學的本子，記住本班小朋友的名字 。
4、認實物 。如門、窗、講臺、黑板、電視機等 。
5、讓學生在逛商場、超市時認字 。
6、平時同學之間互相做字卡識字 。
多給學生展示的機會 。教學中多加贊賞 。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性 。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間 。
三、培養學生的朗讀
我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲 。書讀出感情了，也就說明把握了文章 。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導 。
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來 。當然也注重自己的示范性 。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范 。
四、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠 。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習 。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來 。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異 。最后是對學生語言能力的培養還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性 。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意 。要多利用晚自習的演講課去指導學生，鍛煉學生 。
總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優點我會繼續發揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好 。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作 。
語文年度教學簡短總結3
識字，在我國語文教育史上，向來是啟蒙教育階段的教學重點 。它是閱讀和寫作的基礎，是提高學生語文素養的基本要求，國此它是語文教學中的一項重要工作 。下面，就結合本人在使用人教版實驗教材過程中的識字教學實踐，談幾點自己的體會 。
一，要創設識字情境，激趣樂學
教師要在教學中創設一種寬松、愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索 。特別是低年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創設各種有得于學生應付字的情境，以調動學生識字的興趣 。我在識字教學實踐中，從教學需要出發，依據識字內容創設一些具體場景和氛圍，激發和吸引學生主動識字 。讓學生先感知、體驗，衙理解運用 。在課堂中，教師要創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學生識字 。比如，在學習“雞”字時可以結合情境圖，讓學生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態動作，學學它的叫聲等 。這樣，抽象的“雞”字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果 。

推薦閱讀