1. 首頁 > 生活百科 > >

語文老師教學風格總結 2021語文老師教學個人總結( 三 )

課堂教學生活百科


第一次語文科理論學習活動是20_年9月17日 ， 地點是一(1)班教室 。主題是教材分析 ， 主持人是李__老師 。整體上對一二年級的教材進行的分析 ， 指出了識字和認字上的要求 ， 并在拼音 ， 識字 ， 詞語 ， 句子 ， 閱讀 ， 寫話等教學內容上做了分析和概括 。
第二次語文科理論學習活動是20_年9月24日 ， 地點是一(1)班教室 。主題是20_年第一學期語文科工作會議暨命題能力的培養 ， 主持人是李__老師 。先是強調了期末學科素養抽測的重要性 ， 其內容是生詞聽寫和課文朗讀兩個方面 。要求老師用陽光評價去教育學生 ， 如用六年級學生訓五年級學生的閱讀素養 。指出在課外閱讀指導上要抓好常規 。之后在命題能力培訓上 ， 指出命題時的“三看”原則 ， 看導讀 ， 看課文 ， 看園地 。以及命題時的在短文聽力題目時的“三不” ， 不能太深 ， 不能太多 ， 不能不連續 。也在閱讀題目的要求上給出了各年級的字數限制 。
第三次語文科理論學習活動是20_年10月21日 ， 地點是一(1)班教室 。主題是如何提高備課的有效性 ， 主持人是李__老師 。強調了語文課備課的重要性 ， 提出了備課的一些要求 ， 如先確定教學點 ， 在去落實教學點 ， 之后要有扣點練習 。所以第一步是要找準教學點 ， 提出教學點要從“四書”里去確定 ， 也需要注意到教學點與教學目標的區別 ， 并且同一個知識點在不同年級的要求是不同的 。如果找錯了教學點 ， 那么你之后的教學環節的設計都是錯誤的 ， 所以會導致你整節課堂都是無效的 。
第四次語文科理論學習活動是20_年12月2日 ， 地點是二樓辦公室 。主題是學科綜合素養抽測和語文科工作布置 ， 主持人是李__老師 。先是要求每班都要填寫好《學困生跟蹤表》 ， 指出中高年級要進行習作批改 ， 語文工作上是每班周一要進行語文詞語聽寫大賽 ， 還有說明了在朗讀上一二年級是點讀 ， 三至六年級要進行捧讀 。這些內容都是和第16周的語文學科的`綜合素養抽測有關 ， 所以每班都要在聽寫和朗讀上對學生進行練習 。之后就對我和陳嬌嬌上的公開課進行了評課活動 。我的指導老師李莉貞老師先對我進行了總結性的點評 ， 其他老師之后也自由對我進行了點評 。她們肯定了我的進步 ， 也讓我認識到自己的不足 ， 我需要學習的地方還有很多 。
2021語文老師教學個人總結4
英國王子查爾斯曾經說過：“這個世界上有許多你不得不去做的事 ， 這就是責任 ?！必熑?nbsp;， 是教師道德的準則 。一學期來 ， 因為責任 ， 我愛崗敬業;因為責任 ， 我關愛每一個學生的進步;因為責任 ， 我不斷地學習提高業務水平;因為責任 ， 因為太多的責任 ， 傾心于教育事業 ， 成就孩子的精彩 。
一、道德責任之——愛崗敬業
一位哲學家說過：“熱愛是最偉大的老師 ?！币粚W期來 ， 我對工作兢兢業業、勤勤懇懇、不計得失、不圖名利……把教學工作放在首位 。
備課時 ， 我精心準備 ， 努力鉆研教材 ， 既備教材又備學生 ， 力求設計出激發學生興趣 ， 又能切實落實教學目標 ， 流暢且富于特色的方案 ， 為課堂教學奠定基礎 。課堂教學是實現教學目標的動態過程也是最為重要的環節 。課堂上充分發揮學生的主體性 ， 把表達的權利交還給學生 ， 鼓勵學生積極思考 ， 發現問題 ， 解決問題 ， 營造平等和諧的課堂氣氛 ， 給學生以充分的心理安全 ， 讓每一個學生都有發言的機會 ， 愿意自由發表自己的意見 。為此 ， 我不惜花費時間 ， 鼓勵那些學習能力較差的學生發言 ， 認真傾聽他們的發言 。經過很長一段時間的實踐 ， 我驚喜地發現學生的口頭表達能力較以前有了顯著進步 ， 尤其是那些學困生 ， 原來說話都不成句的學生現在可以流利地表達自己的觀點 ， 讓我頗感欣慰 。興趣是最好的老師 ， 我始終堅信這一點 ， 想方設法激發學生的學習興趣 ， 從導入到布置作業 ， 從問題的提出到課后的總結 ， 力求新穎激趣 ， 充分調動學生學習的積極性 。從我自身來講 ， 用自己的活力來感染學生 ， 用生動幽默的語言來吸引學生 ， 讓他們從心底里愛上語文課 ， 把上語文課當成一種美的享受 。我從語文學習的重要性入手 ， 讓學生自己尋找學好語文所帶來的優越性 ， 使他們從內心深處認識到語文的重要性 ， 重視語文的學習 ， 從而主動學習 ， 使閱讀教學中枯燥的分析課文變為師生共同發現探討問題 。我作為學生的學習伙伴 ， 通過恰當地引導點撥 ， 給予學生充分發揮的空間 。這樣 ， 師生配合越來越默契 ， 教學相長 ， 寓教于樂;同時 ， 我注重雙基落實 ， 每開學初我們班就制定了各種闖關項目 ， 如生字詞默寫關、課文背誦關、練習讀背關、課后題背誦關等 ， 每闖過一關積5萬分;為幫助學困生順利闖關 ， 班里開展了一對一幫教活動 ， 每幫助學困生闖過一關將積3萬分 ， 以上活動激勵了學生的學習積極性 ， 有三分之一的孩子開學后不到一個月全部闖關 ， 就連那些學困生到期末全部闖關;而且重視了預習作業 ， 采用了五步法：(即讀課題 ， 想課文內容;查資料 ， 了解時代背景;初讀課文 ， 劃出生字詞;再讀課文 ， 理清文章思路;細讀課文 ， 質疑問難 。)這些有效的做法在卷面中得到了很好的體現 。因此 ， 我們班期末考試成績優秀 ， 基礎知識題失分甚少 。

推薦閱讀