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高中英語試卷講評教案一等獎 高中英語試卷講評教案5篇( 五 )

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She is always at the bottom of the class.
32.at one time 往昔;曾有一時
At one time there wer not so many cars on the streets.
33.set up建立，設立，創設
A new government was set up after the civilwar.
34.fight against(with)與……戰斗
fight for 為……戰
fight against與……搏斗
35.seek to 嘗試，試圖
seek(sought,sought,seeking),vt./vi.尋求，探求
seek for(after)+n.找尋
seek+n./going尋找，征求，設法得到
We must seek (for)a solution to the problem.
36.be active in在……方面很積極
take an active part in積極參加
①He was active in helping others.
②He takes an active part in all kinds of sports.
37.multiply A by B A乘以4 。
Mulitiply 3 by 4.3乘以4 。
4 multiplied by 2 is 8.
38.take out去除(污點等)(本課的用法)
還有“把(人)帶去，把(物)拿去，獲得(權利許可等)” 。
My parents are taking me out to a show tonight.
You will have to have the tooth taken out.
39.shut down關閉……;停止營業
①This factory has shut down.
②Shut down the window.
Shut off 關掉
40.be disappointed with(at,about)對……失望
I was disappinted at (in,with)the result.
be disappointed to do做……而感到失望
His uncle was disappointed to hear the news.
高中英語試卷講評教案3
教學設計理念
1、運用任務型語言教學模式，訓練培養學生對語言的綜合運用，實
現目標，感受成功，教學進度整體把握，教學形式不拘一格 。
2、課堂以學生為主體，以任務為主線，重視體驗參與，教師起到“設 計者、研究者、促進者、協調者”的作用 。
3、在教學中，突出交際性，注重讀寫的實用性，要進行情感和策略 調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高 。
4、課后訪談調查，讀寫摘記，重視語言運用 。
5、正視個體差異，倡導過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結果與過程并重的評價方式激勵進步 。
一、學情分析
一方面，高中年齡段的學生對周圍的事物較為敏感，有自己的觀點和看法，他們不滿足于教科書上的知識，想獲得更多的信息 。在英語學習上，他們不只是想把英語作為一門死記硬背的課程來學，更希望能學到知識性和趣味性兼有的內容，從英語學習中獲得更多的知識和能力 。另一方面學生對體育比較感興趣，對吉尼斯紀錄有一定的了解因此，應結合學生的實際情況，因材施教，激發學生興趣，讓學生主動學習，學有所獲 。
二、教學內容分析
(一)知識背景及新課程、新教材
本單元以世界紀錄為中心話題，只要內容涉及以阿里西塔福爾曼為代表的幾個世界吉尼斯紀錄的保持者及其運動經歷，重點討論了創造吉尼斯紀錄所必備的身體素質心理素質創新意思 以及挑戰自我的決心和毅力語言和技能都是圍繞這一中心展開的 。
本課是是本單元第二課——“閱讀課”，于是本單元的重點 。文章的主題是“路永在前方”其內容介紹了世界吉尼斯的保持者阿西里塔福爾曼，他不是職業運動員，但其運動成就讓許多運動員望塵莫及，本課通過阿里西塔福爾曼的成長經歷以及獲得這些成就的精神動力激勵學生認識自我的潛力找到精神動力的源泉，實現夢想 。
(二)教學重點難點
(1)重點：1.了解記敘文的文體特點并以此指導閱讀;訓練skimming, scanning, careful reading等閱讀微技能;3.對文章深層次的理解及細節的欣賞，認識及分析主人公的人物特征及人物性格 。
(2)難點： 1 。閱讀技能的訓練;2.對記敘文的鑒賞能力及人物評價 。
(確立依據：閱讀在整個英語教育體系和高考中都占有重要比例，閱讀能力的提高不是一朝一夕事 。再高明的老師也不可能把自己的閱讀能力傳授給學生 。學生閱讀能力的提高只能在老師的指導下通過實踐訓練獲得 。復述課文是檢查學生對課文的理解程度，同時又是提高學生口語能力的重要方法)
三、三維教學目標
(一)知識技能
①通過本課的學習使學生能夠在理解的基礎上復述課文
②在閱讀中體會并初步掌握生詞、詞組 句型 的用法
③體會作者在寫本文時是如何進行內容安排的
(二)情感態度
①了解吉尼斯紀錄的相關知識、以及勇于挑戰并打破 紀錄的杰出人物應具備的品質
②鼓勵學生打破“我不行”的心理暗示讓意念統領身體走出一條完美的道路
(三)學習策略(能力目標)
1.認知策略：
①通過詞族和詞綴的學習讓學生掌握一種記憶單詞的方法，

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