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九年級語文個人教學計劃 語文開學個人教學計劃( 五 )

生活百科學生


7、能借助字典或有關資料獨立新產閱讀程度適合的讀物，了解主要內容 。課外閱讀量不少于7萬字 。
8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文 。
9、指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力，養成預習的習慣 。
10、鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識 。
11、留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容 。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順 。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和 號 。繼續練習寫日記、寫片段，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句 。
四、教學重難點
1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話 。學會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫318個字 。
2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文 。
3、指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力，養成預習的習慣 。
4、鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識，教給學生質疑探究的方法
5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容 。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順 。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號 。練習寫日記寫片段 。
五、行動措施
1、在語言文字教學的同時，挖掘德育因素教育學生，使學生明確學習目的，端正學習態度，真正樹立為四化建設刻苦學習的思想 。教學中以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”，教師重點在點撥，學生積極思維，訓練緊緊跟上，通過扎實的訓練，培養學生的語文能力 。
2、在識字教學中要照顧差異，注意發揮每個學生的主動性和創造性，鼓勵采用自己認為最有效的方式進行學習;鼓勵交流學習經驗，啟發旁人;鼓勵互助合作 。以正面引導為主，幫助學生利用學過的漢字知識和識字方法，有意識地注意防止和糾正錯別字 。教師要發揮創造性，采用多種形式(每日一比(形近字、同音字)、錯別字病院、擴詞比賽、選字填空、形近字找朋友)形成認字寫字、糾正錯別字的環境氛圍，指導學生通過反復實踐逐步做到正確用字，養成良好的書寫習慣 。
3、指導學生積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣 。通過讓學生舉例子、用自己的話解釋、表演、打手勢、找同義詞替代、說反義詞、畫畫等方式考查學生是否理解了某個詞語 。
4、組織學生參加語文綜合實踐活動，盡量使學生情趣盎然地參與其中 。指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題 。力求減輕學生負擔，做到課堂作業精選，少給學生布置書面的家庭作業 。
5、加強口語訓練，使學生說話態度大方 。加強說話、寫話訓練，打好寫作的基本功 。
語文開學個人教學計劃5
一、教材分析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為主編排 。教材整體分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，并按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發展原則組成單元 。各單元按教學目標編選課文和練習 。本冊課本共8個單元，每單元3至4篇課文，1個習作訓練和1個單元練習，全冊共有必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練8次，單元練習8個 。單元練習主要是復習本單元學過內容，但在語文知識和能力訓練上有適當擴展 。
二、教學目標：
1、繼續掌握正確讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品習慣 。繼續培養積極發言、專心傾聽習慣 。培養認真寫鋼筆字、毛筆字習慣 。繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀習慣 。繼續培養勤查字典，主動識字習慣 。培養認真寫鋼筆字、毛筆字習慣 。
2、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話 。能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號 。
3、能正確認讀377個生字 。能按筆順正確書寫、默寫生字231個 。能按字結構把字寫端正、寫勻稱 。練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4、能認真聽別人講話，聽懂別人說一段話和一件簡單事，能轉述基本內容，能講述課文所寫故事 。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫話 。能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫 。愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌 。

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