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死得其所什么意思并造句 死得其所什么意思

生活百科

【課文品讀】
《為人民服務》這篇演講稿內容簡潔 ， 真切動人 。最重要的特點是章法嚴謹、段落精美、美句疊出 。文章之一段非常重要 ， 點明演講主題 ， 引出悼念的人物 。作者說：我們這個隊伍完全是為著解放人民的 ， 是徹底地為人民的利益工作的 。“完全”“徹底”兩個詞 ， 點明了 *** 人為人民服務的唯一標準 。
第二段的表達特別精彩 。先宕開一筆 ， 論說“死的意義” ， 然后引用司馬遷的語句 ， 順勢點示 *** 人“為人民的利益而死 ， 就比泰山還重”的生死觀 ， 并評贊張思德之死的意義 。
第三段話鋒一轉 ， 深入論說如何更好地為人民服務 ， 指出“因為我們是為人民服務的 ， 所以 ， 我們如果有缺點 ， 就不怕別人批評指出” 。
第四段繼續圍繞“為人民服務”的話題深化觀點 ， 指出“我們”“為了一個共同的革命目標 ， 走到一起來了” ， 指出“我們”要“互相關心 ， 互相愛護 ， 互相幫助” 。
第五段緊扣話題 ， 照應前文 ， 升華內容 ， 指出“追悼會”的形式要形成制度 。
全文觀點鮮明 ， 論述縝密 ， 以小見大 ， 引申生發 ， 層層深入 ， 語言精警而富有感染力 。
【教學資源】
1．詞義理解 。
固：本來或總是 。
重于泰山：比泰山還重 ， 形容十分重大 。泰山 ， 山名 ， 在山東省 。古人以泰山為高山的代表 ， 常用來比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物 。
輕于鴻毛：比大雁的毛還輕 ， 形容十分輕薄 ， 微不足道 。鴻毛 ， 大雁的毛 ， 比喻事物微不足道 。
精兵簡政：縮小機構 ， 精簡人員 ， 使部隊、機關變得更精干 ， 更靈活 ， 更有戰斗力 。
五湖四海：泛指全國各地 。聯系上下文 ， 可理解 為革命隊伍的人來自全國各地 ， 四面八方 。
死得其所：形容死得有意義 ， 有價值 。
哀思：悲傷的思念 。
追悼：懷念死者 ， 表示哀悼的意思 。
2．第二段、第四段的表達之美的賞析 。
3．課文背誦 。
【映潮說課】

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文章插圖
教學創意：文意理解 ， 美句積累 ， 句段品讀；用兩個課時完成訓練任務 。
之一課時：
1． *** 簡介 ， 張思德簡介 ， 演講詞簡介 ， 《為人民服務》發表背景簡介 。
2．課文字詞訓練：生字認讀 ， 詞語識記 ， 詞義理解 。
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文章插圖
3．課文朗讀訓練：聽教師范讀 ， 學生集體朗讀 ， 課文一段一段地朗讀 ， 重點朗讀之一段、第二段、第四段 。
4．課文文意理解：話題：我讀出了《為人民服務》中的重要觀點 。
學生思考 ， 發言 。教師小結：本文中的重要觀點有：
“為人民服務”；“我們的 *** 和 *** 所領導的八路軍、新四軍 ， 是革命的隊伍 。我們這個隊伍完全是為著解放人民的 ， 是徹底地為人民的利益工作的”；“為人民利益而死 ， 就比泰山還重；替法西斯賣力 ， 替剝削人民和壓迫人民的人去死 ， 就比鴻毛還輕”“只要我們為人民的利益堅持好的 ， 為人民的利益改正錯的 ， 我們這個隊伍就一定會興旺起來”等 。教師指出：這些美句 ， 就是課文中的警句 。
5．課文警句積累 ， 背誦 。全文大約可以提取出八個警句 ， 學生當堂成誦 。
第二課時：
1．精讀課文第二段 。師生朗讀這一段 。
教師出示研討話題：這一段寫得好 ， 好在 __________
學生品析 ， 發言 。教師小結：
這一段好在緊扣“追悼”的話題 ， 指出了“死”的意義；好在運用了引用、比喻的手法；好在表達了作者“為人民利益而死 ， 就比泰山還重” 的重要觀點；好在以張思德為例證明了自己的觀點 ， 好在深情贊頌了張思德 。
2．精讀課文第四段 。

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