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小學二年級語文上冊教學工作計劃 九年級上冊語文教學工作計劃( 五 )

生活百科能力


一、學生情況分析
根據平時對班級學生語文學習品質特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業完成情況的分析，發現學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差 。兩極分化嚴重，及格率偏低，今后應設法減少低分人數，提高優秀人數 。
二、教材分析：
本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容，上冊教材共分為六個單元，共25課 。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題、文體為內容安排，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文 。在九年級，文學作品作為單獨的內容形式出現，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養學生初步的文學欣賞能力 。
上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主 。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元 。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元 。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法 。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有一定數量的古代詩歌 。
三、工作重點
1、要認真完成常規教學工作，尤其要強化集體備課 。
2、要繼續學習“有效教學”相關理論，反思自己，真正實現課堂有效 。
3、注重語文基礎知識的積累與運用 。重點培養學生在生活中運用語文的能力，使學生發揮語言的交際功能;還要培養學生文學欣賞的能力 。
4、強化學生學習習慣和方法的培養;培養學生解決問題的能力 。
5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展 。
四、教學措施
1、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、整潔的習慣 。
2、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高 。
3、多給學生一些實踐的機會 。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力 。
4、優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關 。作業的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點 。
5、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優秀的距離有所接近 。
6、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量 。
7、引導學生把知識系統化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡 。
8、根據農村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧 。
9、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強 。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等 。
10、語文學習重在積累 。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等 。增加學生的日常積累 。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界 。
九年級上冊語文教學工作計劃5
一、指導思想
根據新編語文教學大綱的要求，全面貫徹全教會的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進行教育教學鉆研 。在教學過程中，結合學生實際情況，注重語文學科對培養學生創新精神和提高人文素養方面應發揮的功能，力爭把學生培養成為會生活、會學習的人 。
二、學生雙基、能力、智力和非智力因素的分析
1.學生雙基：
該班共有學生54人，其男女比例基本協調，經摸底考試，其中優秀生占10%，中等生占65%，其余的為學困生，部分學生語文基礎差，學習興趣不濃 。
2.智力狀況分析：
學生能力發展不平衡，記憶力、想象力較強的同學有許丹陽、彭梁、胡 丹等，記憶力理解力有困難的同學有李 晉、方 亮、余 力等，寫作上存在獨立思考不夠，創造性水平較低 。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達能力方面要加大培養力度 。

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