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二年級《我是什么》教案 《我是什么》教案怎么寫？

生活百科小魔術師

《我是什么》教案：
一、導入新課 。
1、師：同學們 ， 你們喜歡看魔術表演嗎？今天錢老師給大家請來位小魔術師 ， 你們想知道他是誰嗎？
2、生讀課題：我是什么（板書） 。
3、師：請同學們自己把課文認真地讀一讀 ， 相信會讀書的孩子就能猜出它是誰 。
4、生自由讀課文 。
5、師：誰能告訴我這個小魔術師是誰呢？指名說（水） 。
6、你是怎么知道的？指名說 。
7、師：這位小魔術師都有些什么魔法呢？誰來說說 。指名說 。

二、精讀課文 ， 指導朗讀 。
學習第一自然段 。
1、自由讀第一自然段 ， 看它能變什么？
2、指名說（云）你是怎么知道的？
3、平時 ， 你們都見過什么顏色的云？
4、那小魔術師又是怎么打扮云的？（再讀課文） 。
5、瞧 ， 小魔術師在不同時間給云穿上不同顏色的衣服 ， 真有趣！讓我們一起想象云多變的色彩 ， 美美讀這段（注意抓住“披”） 。
6、指名讀—評讀 ， 齊讀 。

學習第二自然段 。
1、小魔術師除了能變“云” ， 還能變什么？
2、自讀第二自然段 ， 指名說 。（雨、雹子、雪） 。
3、再讀課文 ， 找一找雨、雹子、雪是怎樣掉到地面上的？用鉛筆勾畫有關字詞 。
4、指名說 。
5、課文為什么要用“落、打、飄”？能不能給它們調換一下？
6、理解“落、打、飄”注意讀法 。
7、生試讀 ， 指生讀 ， 評價讀 。
學習第三自然段 。
1、小魔術師不僅會變魔術 ， 你們想知道它平時是怎樣生活呢？
2、自讀第三自然段 。

（1）水平時在池子、小溪、江河、海洋里 。
（2）為什么說水在池子里睡覺 ， 在小溪里散步 ， 在江河里奔跑 ， 在海洋里舞蹈、唱歌、開大會？
（3）這些生活方式 ， （穿衣服 ， 披紅袍 ， 睡覺等）這些都是誰所具有的？
（4）放錄像或聯系生活實際想象水在這些地方不同的情景 ， 來幫助理解：
水在池子里它（睡覺）安安靜靜；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快 ， 充滿生機；在海洋里它（舞蹈、唱歌、開大會）波濤翻滾 ， 氣勢磅礴 。讓我們把對這段的理解擬人化些融入到自己的朗讀中 ， 有感情地朗讀這一段 。
學習第四自然段 。
1、人都有自己的性格特點 ， 你們想多了解這位小魔術師嗎？它具有哪些性格呢？
2、自讀第四自然段 。
3、指名說（溫和、暴躁） 。
4、它溫和時會做什么？暴躁時又會做什么呢？
5、分角色讀 。女生讀表現水溫和的部分 ， 男生讀表現水暴躁的部分 。
6、這會你們應該能猜出這位神奇的魔術師是誰了吧？（水） 。
【二年級《我是什么》教案 《我是什么》教案怎么寫？】7、人們想出了哪些辦法讓水光做好事 ， 不做壞事？讓學生交流收集到的資料 。
8、總結：是??！水不僅可以變 ， 而且還可以為人們做事 ， 勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它 ， 讓我們能更好地利用它 。
9、再讀全文 ， 邊讀邊想：除了從課文中 ， 了解到水的變化 ， 在我們平時生活中 ， 你還可以發現水有什么變化？
10、你們還能想出哪些辦法 ， 讓水多做好事 ， 少做壞事？小組討論 。
11、學生交流 。（重在引導學生提到如何保護水資源：如節約用水；植樹造林 ， 預防水土流失；處理污水；不傾倒垃圾） 。
12、小結：面對現在人們賴以生存的水資源越來越貧乏 ， 面對現在水資源污染越來越嚴重的現實 ， 我們更應該重視如何保護它 ， 這樣才能讓它多做好事 ， 不做壞事 。
關于我是什么第四自然段主要寫的是什么的內容到此結束 ， 希望對大家有所幫助 。

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