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九年級語文考試反思500字 九年級語文考試反思( 三 )

生活百科題目


四、存在問題
1.本次作文成績普遍較低 。原因是多方面的 。
(1)兩位老師閱卷時定的基準分有些低 。
(2)跟題目本身有關 。一方面我們本學期訓練的都是議論文，考題卻文體不限，個性是還可讓編故事，學生都愛編故事，而且編的荒誕離奇，且主題似現非現，還有套作、模仿之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位學生因為編的故事有模仿之嫌，僅得了15分 。另一方面，本次材料加話題作文，立意角度較少，可選取的面窄 。
(3)學生自身寫作素養不高是最主要的原因 。平時積累不多，關鍵時刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會運用，各種文體運用又不夠嫻熟等 。
2.現代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題十分率也較高 。
除了平時訓練太少外，學生在答題技巧與方法方面也比較欠缺，要加強訓練，在練中總結，在練中提高 。
3.基礎知識：成語運用、字詞積累、標點符號使用等還有待于進一步提高 。
五、整改措施
1.學習本身有一個遺忘的過程，所以在學生還沒有遺忘的時候及時的讓學生復習回顧 。艾賓浩斯遺忘規律我在第一節上課的時候就教給學生了，而且，我也身體力行了，在有效地時間內我會帶著他們去復習 。
2.合理有效地利用早讀時間 。比如我平時早讀都會利用最后幾分鐘時間或讓學生群眾背誦要求背誦的篇目，或讓學生默寫部分篇目;早讀期間，還會抽查背誦狀況 。
3.文言文教學個性忌空，課堂上要不息花時間讓學生上黑板翻譯，敢于暴露問題，有效解決問題，強調學生及時整理總結知識點，老師要加強檢查，爭取把文言文落到實處 。
4.作文一向是學生的老大難問題，如何讓學生喜歡作文，會作文，這也是擺在每位老師面前的大問題 。適當上一些作文課，平時課堂教學中滲透作文教學，實踐證明，這種方法行之有效 。而且，不僅僅要讓學生會寫作文，還要學會修改作文，會修改別人的作文，更會修改自己的作文 。為此，我寫了一篇論文《讓學生成為作文修改的主人》 。
5.平時注意精做題，精講評，每單元都有配套的單元檢測，及時有效地檢查學習的效果 。學生不僅僅要到達會說，更要體此刻卷面上，這才是語文的真正含義，口頭表達是“語”，付諸筆端是“文” 。
【九年級語文考試反思500字 九年級語文考試反思】

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