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設計主題班會要點講解 班會流程

學生主題班級班會

課堂流程(設計主題班會要點講解)
每次舉辦班主任知識講座，都有很多班主任問我，什么樣的主題班會才是成功的主題班會？主題班會的流程是什么？主題班會應該注意什么？我們如何最大限度地提高學生的教育水平？
每次主題班會前，你一定要有一個你想實現的目標 。這個目標是你想根據最近班里發生的問題讓班級再次飛躍，或者你想通過主題班會等培養學生的創造力 。主題班會能否達到預期效果，取決于在實施環節、具體流程、關鍵要素上是否有統籌規劃和精心設計 。一般來說，一個完整的主題班會的過程和目標內容包括以下幾點:
主題班會
班會前的熱身活動(詳細介紹請參考我之前的“開學第一天、、、”
因為之前的文章中有詳細的介紹，在這里就不贅述了，提醒大家，熱身活動的選擇、設計和運用要包括以下三個要素:熱身活動能否在班會前營造出溫馨、溫馨的氛圍；是否能讓學生感到有趣，激發他們積極參與的決心；是否能給學生帶來輕松活潑的積極情緒 。
主題班會
班會內容一定要應景主題班會的最終目的是讓學生接受教育，改變一些現狀，充分發揮班級學生的主體性和主動性 。根據班級的學習目標，創造有效、合適的活動場景是整個班會設計的重點 。最好滿足以下兩個條件來營造場景，這樣主題班會才不會偏離主題，也就是標題的合適情況:
符合本班學生的心理發展水平和年齡特點；看到教育咖啡館的講座，就抄一下 。一定要有選擇地參考專家的方法和思路，看看是否適合你們班的年齡特點 。
符合本班的班級情況和主動性原則；設計本次班會時，是否是“理論聯系實際”，即是否能體現出本節課前一節出現的班級共性；要充分激發學生的主動性，班會作為課堂的主題，必須落實學生的“主動參與”和“滿足一定需求” 。只有這樣才能有效激發學生的自我探索動機和興趣，讓每個學生在班級小組的基礎上積極參與班會 。
為班會設計的內容、場景、活動完成后，要注意妥善安排活動、場景的先后順序，不可急躁，要穩步推進，做到一個環節銜接一個環節，突出班會效果的整體性、連貫性 。
學生活動
形成有益的化學反應主題班會不同于一般的文化教學課堂，不能簡單地是你在講臺上講，學生在座位上聽的“填鴨式”教學 。但在課堂上對整個團隊動態因素的應用和掌握，是你是化學反應中的催化劑，學生參與互動的熱情是主題班會成功設計的精妙之處 。因此，在班會的過程中，我們要學會傾聽和觀察，充分挖掘課堂上所有相互關聯的教育資源，讓學生在學生與學生和你的互動中，提高獨立思考的習慣和自己與班級群體的關系，從而形成更強的班級榮譽感 。
引導學生自我教育主題班會的最終目的是讓學生學會自我教育 。因此，在內容設計上，要充分調動學生自身的教育資源，鼓勵學生做深入的自我思考，而不是每天、每小時、每時每刻都依賴你的班級紀律教育和班級規范灌輸，讓學生通過班會敞開心扉，投入到自我中，通過自我體驗、自我理解、自我實踐，促進學生的自我成長，每個學生的自我教育都會形成一個班級 。
學生互動
利用分享 相互提高根據自我思考，學生在參與的過程中會逐漸形成不同于他人的想法和感受 。你要鼓勵學生分享，互相回饋，讓學生通過與同齡人分享想法和經驗，獲得新的經驗，從而達到1+1大于2的效果，讓學生在分享中互相理解，互相學習，互相討論，互相提高 。
利用課下 落實行動班會的效果再好，光靠課堂是遠遠不夠的 。為了延伸整合學生理解和體驗所達到的效果，鼓勵學生課后分組行動，鍛煉成果，保證學生心理知識、感受、意圖、行動的統一性和完整性，使學生既能將課堂上獲得的成果運用到日常生活中，又能充分發揮家庭和社會的輔助支持 。
想象
實例操作（激發學生想象力）課程主題:啞劇故事接龍
教育目標:培養學生的觀察和表現能力；幫助學生利用非語言線索激發想象力；引導學生運用肢體動作和想象力來表達和創造故事 。
地點:本班教室
道具:準備一張A4紙，上面寫著一個故事的開頭:“小明放學后坐在沙發上玩手機，突然傳來敲門聲、、、、、”
班會流程:
1.熱身活動:參考上一篇文章《三國殺》，因為在室內，無論誰上臺，學生都可以“殺”出來，只需表演一個小節目，5分鐘后，找一個學生主動帶隊上臺 。
2.老師介紹:“同學們，我們每個人只有30秒的上場時間，我們每個人扮演的角色和上一個同學不一樣 。這是一個情節不明的啞劇 。這位剛上臺的同學看到了這個故事的開頭，給大家表演了一下 。大家一個個看了以前同學的啞劇表演，先猜到他們表演的是什么，然后你根據自己的理解自己講這個啞劇故事 。讓我們一起干凈利落地開發這個啞劇 。在這個故事的獨處過程中，所有的學生只會按照座位順序上臺，但直到故事結束，他們都不能出聲 ?！?/p>

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