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正確教育孩子的十大方法 幼兒教育反思

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兒童教育反思(正確教育兒童的十種方法)
你知道「三分之二大腦理論」嗎？即嬰兒出生時大腦的重量已經是三分之一，0-3歲時增長到三分之二，也就是說0-3歲是孩子的黃金教育期 。中國人的傳統是，幾乎所有的孩子在3歲之前都是由老人帶大，或者送回老家再也見不到父母 。年輕父母只忙于自己的工作，從而錯過了孩子一生成長的黃金教育期 。為什么中國的教育總是很難培養出那么多像牛頓、愛因斯坦懷特、柴可夫斯基、卓別林這樣能取得巨大成功的人才？部分原因是這個嗎？
中國教師曲剛寫了一篇關于“準父母應具備的十種落后教育思想”的文章來提醒父母 。原文太長 ?？偠灾虑槭沁@樣的:
【正確教育孩子的十大方法 幼兒教育反思】
首先，家長要找到適合孩子的個性化教育方案 。
我們像父母一樣成長，因為我們繼承了父母的基因 。但是，我們一定不能忽視，我們在中國長大，我們的血液里不自覺地傳承著教育的知識，這是教育基因的慣性傳承 。因為教育基因是慣性遺傳的，每一個家長都可以不經過任何認真的考慮，立刻想出一套頭腦清醒的教育方法和態度，以至于他一輩子只能是孩子教育的執行者，很少是孩子教育的思考者 。在孩子的教育上，你總能從身邊的人身上找到父母的教育和孩子的教育，這就使得一個國家，一個民族的教育狀況很難從整體上跳出相同相似的圈子 。
教育本身并不難，但只是為了讓一個孩子更聰明 。但是，要絕對跳出國家社會的教育基因遺傳，找到更適合你孩子的個性化教育方案，是非常困難的 。家長要耐心、謙虛地從零開始學習和研究你的孩子的個性化教育，思考如何擺脫自己對教育的片面認識和無意識傳承，實現“教育突破” 。
二:孩子有自己獨立的“成長權” 。
每個孩子都是一顆神奇的種子，都有成長的權利 。如果孩子是一棵樹，你讓他長成草，你就是在侵犯孩子的成長權 。人類之所以從古代社會走到今天的文明時代，是因為“少數”人類的種子自由發芽，成長為劃時代的精英人類，帶領其他平庸的人類走到今天 。但是為什么只有少數種子發芽呢？如何讓每個孩子都有權利發芽成長為參天大樹，避免被平庸的教育壓制和消耗？這是世界上每個孩子的父母都應該思考的問題 。

三:父母可能“不理解”孩子 。
要為孩子找到“合適”的教育方式，首先要了解孩子 。為了理解孩子，父母必須學習一門外語——兒童語言，尤其是不會說話的0-3歲孩子的肢體語言 。這個只有通過觀察和思考才能學會 。最可怕的是，父母看到三歲前的孩子不會說話，就認為孩子什么都不想，什么都不懂 。所以他們要先吃飯穿衣自娛，不要的東西交流，長大了再說 。有很多家長不理解自己的孩子 。
4.忽視孩子是阻礙父母教育好孩子的最大挑戰 。
現代社會，所有人的工作方式和生活方式都在試圖把父母從孩子身邊拉開，忽視孩子的現象很普遍 。西方歷史上有那么多偉大的科學家，中國古代私塾教育培養出那么多偉大的學者，都與孩子從小就離不開父母有關 。和孩子在一起的時候，要多注意觀察和理解孩子，而不是工作之余只讓孩子開心，自己開心 。
五:人腦一出生就牛逼 。
世界上最偉大的奇跡是人腦 。其強大的自學能力、觀察能力、認知能力、存儲能力是任何教育都無法企及的 。每一個新生孩子的大腦都不是空，而是等待點燃的智慧火炬，等待發芽成長的種子，等待噴發的智慧火山 。父母的教育不應該是為了炫耀這些坑坑洼洼的美而去蓋一些簡陋的房子，在上面種一些簡陋的小樹，比如讓孩子背一些唐詩以示聰明 。他們反而應該小心翼翼地呵護、疏通、刺激這些火山的噴發，然后躲在一邊看著遠比他們想象的更加壯烈的噴發 。
我深深相信，每一個教育成功的孩子，都應該遠遠超過他們父母的成就，就像我們認識偉大的科學家和藝術家，卻不認識他們的父母一樣 。

六:世界上沒有大學題和小學題 。
如果孩子的智慧火山爆發，自己擋不住他們的路，父母的教育能做什么？——像一座橋，足以引導孩子去感受世界上的一切和一切 。至于孩子感受到這些東西后會怎么樣，不用擔心，也不用去想，因為你想不出來 。
0-3歲的孩子沒有任何推理能力 。他只是一臺強大的復印機 。因為要先有存儲，才能有智慧，所以0-3歲的孩子基本只做存儲，不做智慧 。需要注意的是，0-3歲孩子大腦的存儲能力簡直是瘋狂、貪婪，是他們一生中最強大的 。簡直是“掠奪式存儲” 。這期間，父母要做孩子的“幫兇”，幫孩子“搶”遍天下的東西 。具體做法是把各種東西搬到孩子眼前(或者各種東西面前)，讓孩子盯著看，摸著玩！世界上沒有369這種東西 。不是數理化或者一流的知識 。螞蟻搬家并不重要 。世間萬物，無論是雄偉的昆侖山，還是一粒塵埃，在孩子眼里都是平等的奇跡 。無論是滾滾火車還是老鼠打架，在孩子眼里都是平等的奇跡 。體驗本身沒有高低之分，沒有369等等 。讓孩子安安靜靜的看著農民工搬磚蓋房，對孩子的智力好處簡直無以言表 。在日常生活的每一個細節中，都有取之不盡的東西讓孩子去體驗，只要父母有心去發現和發現 。

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