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賞讀古詩詞十法 古詩詞鑒賞方法

方法古詩詞鑒賞


古詩詞鑒賞方法（賞讀古詩詞十法）
學詩詞從何而學？也許大量閱讀是基礎，文學愛好者大凡受過古典詩詞的熏陶 。而閱讀方法更為重要，這十讀法，不僅對于如何欣賞古典詩詞，而且對于如何創作詩詞，也是不無啟示 。
一、讀懂開頭
文章如流水，古代詩歌亦如此 。開頭往往點題，交代寫什么，或者創造氛圍，或者奠定基調 。
要讀懂一首詩詞的開頭，一是要努力聯系詩題 。二是要突出五“何”：何人、何時、何地、何事、何景，抓住了這五“何”，也就抓住了一首詩詞的源頭，下面的內容無非是承此而來 。
三是要體會感情基調 。如：
獵獵南風拂驛亭，五更牽纜上空泠 。
慣行不解愁風水，瀑布灘雷只臥聽 。
其中一題為：“本詩前兩句描寫了怎樣的情景？”這兩句開頭無非是在點題，因此抓住題目便不難發現本題的答案：在獵獵南風的吹拂中，詩人在五更時分離開驛亭乘船向空泠峽溯流而上
下面的句子就迎刃而解吧？
二、讀出妙處
古代詩歌的妙處，可以是一個詞（有時是“詩眼”），可以是一個意象，也可以是一個句子，還可以是一個情節 。
寓意 詩眼 情節 。如：
橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁 。
最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州 。
要求分析“最苦無山遮望眼”一句的表現力 。因為看不到想看的而心生怨恨，這是人之常情，但該句卻描繪了一種特殊心態——抱怨無山遮擋視線 。
這是因為看到淪入敵人之手的大好河山卻無力收復，只能更添悲憤之情 。這樣一來，作者就把山河破碎之感表達得更為曲折與深沉 。
橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁 。
最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州 。
等咱們抓住了他的詩眼時，你再讀此詩，會有不一樣的感受 。
三、讀出變化
近體詩的第三句或第三聯往往在內容或寫法上與前面有所變化 。
內容上，往往由前面的敘述或描寫轉為議論或抒情
如：
野次小崢嶸，幽篁相倚綠 。
阿童三尺棰，御此老觳觫 。húsù
石吾甚愛之，勿遣牛礪角！
牛礪角猶可，牛斗殘我竹 。
觳觫 húsù　恐懼得發抖。
很明顯這首詩可分為兩層：前兩聯為一層，描寫畫面內容；后兩聯為一層，對畫面內容發表議論 。
如果第三句或第三聯仍在寫景，那么在寫法上往往會有所變化 。這種變化的主要表現有：高與低，動與靜，遠與近，形與聲，虛與實，正面與側面，等等 。如：
邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊 。
無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西 。
磧 qì淺水中的沙石;沙石淺灘
分析本詩所運用的襯托對比和虛實相生的藝術手法 。
所謂的“對比”“虛實”其實就是“變化” 。第三句所寫之景與前兩句相比，一是所聞與所見的對比，二是虛與實的對比；
邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊 。
無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西 。
前兩句所寫之景，又形成了高與低、動與靜的對比 。而這恰恰本詩的關鍵所在 。
四、讀懂景物
古代詩歌中的景物描寫往往不是單純孤立的，而是和作者所抒發的感情有著密切的聯系
因此，讀景物，要善于讀出景中之情 。而景與情之間其關系的表現形式也是多樣的，有情景交融、借景抒情、移情入景、觸景生情、借景物反襯感情等 。
如：
雨洗東坡月色清，市人行盡野人行 。
莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲 。
犖[luò]
1.雜色牛，引申為雜色：怒～（狂怒的雜色牛） 。駁～ 。2.特出，明顯：卓～（特出） ?！ǚ置?，明顯，如“～～大端”） 。
第一句在全詩中有何作用？通過分析可知，第一句是在寫景，描繪了一幅雨后東坡的月夜圖，創造了一種清凈自然的幽雅氛圍，表現了作者寧靜的心情，為下面的抒情作了鋪墊 。
五、讀懂意象
詩歌中所寫之“景”、所詠之“物”為客觀之“象”；借景所抒之“情”，借物所言之“志”為主觀之“意” 。
在詩歌中，很多景物往往用來表現特定的感情，這就是所謂的“意象” 。如“菊花”常表堅強清高，“梧桐”常表凄涼冷清，“日暮”多表惆悵傷感等 。
如：
溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉 。
青山隔斷紅塵路，白云滿地無尋處 。
本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中（）意象體現出溫潤柔美的特征，而（）意象則給人以飄逸渺遠的感受 。

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